تعیین ارتباط بین الگوی مدیریت سایبرنتیک و خلاقیت کارکنان

تعیین ارتباط بین الگوی مدیریت سایبرنتیک و خلاقیت کارکنان هدف از این تحقیق تعیین ارتباط بین الگوی مدیریت سایبرنتیک و خلاقیت کارکنان در ادارات ورزش و جوانان استان همدان بود

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	108 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	20

دانلود مقاله ترجمه شده رشته مدیریت

تعیین ارتباط بین الگوی مدیریت سایبرنتیک و خلاقیت کارکنان در ادارات ورزش و جوانان استان همدان

عنوان انگلیسی:

Determining the relation between Cybernetic management model and employees’ creativity in Hamadan’s Youth and sports organizations

چکیده
هدف از این تحقیق تعیین ارتباط بین الگوی مدیریت سایبرنتیک و خلاقیت کارکنان در ادارات ورزش و جوانان استان همدان بود. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی- همبستگی است که به شیوه میدانی اجرا شده است. جامعه آماری را کلیه کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان همدان تشکیل می دهند (N=144) که با توجه به محدود بودن جامعه آماری، کل جامعه آماری به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری پرسشنامه ی الگوی سایبرنتیک دلدار و همکاران (1393) شامل 38 سوال، پرسشنامه ی خلاقیت کارکنان حسن بیگی (1389) شامل 17 سوال بوده که روایی آن با نظر اساتید راهنما و مشاور و تعداد 15 نفر از متخصصان مورد تأیید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامه سایبرنتیک 88% =a و برای پرسشنامه خلاقیت 82% =a بدست آمده است. برای تحلیل داده ها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، همبستگی پیرسون و جهت پیش بینی متغییرها از رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین مولفه های سایبرنتیک (نظارت و کنترل، پیوند های سست و سخت، تعاملات، تصمیم گیری، سلسله مراتب و رهبری) و خلاقیت کارکنان در ادارات ورزش و جوانان استان همدان، ارتباط معنی داری وجود دارد ( 05/0≥ = P). همچنین نتایج نشان داد مولفه های سایبرنتیک پیشگوی مناسبی برای خلاقیت کارکنان در ادارات ورزش و جوانان استان همدان می باشد، در این بین مولفه تعاملات بیشترین پیش بینی (7/40) درصد، و مولفه تصمیم-گیری کمترین پیش بینی (5/31) درصد را برای خلاقیت کارکنان دارا می باشد.

واژگان کلیدی:

الگوی مدیریت سایبرنتیک
خلاقیت کارکنان
ادارات ورزش و جوانان استان همدان

مقدمه
انتخاب الگو و یا سیستم غالب در سازمان ها به عنوان ابزاری مفید و ارزشمند فراروی سازمان ها و مدیران قرار دارد، چرا که اگر این انتخاب به درستی صورت گیرد می تواند به سازمان ها در مقابله با این پیچیدگی ها کمک نماید و اگر الگوی انتخاب شده با کیفیت پایین و ضعیف باشد صدمات، جبران ناپذیری بر سازمان ها می گذارد (اسچوانینگر ، 2010). نتایج و شواهد نشان داد که در حال حاضر، مسئله جدی این است که سازمانها هنوز هم بر اساس الگوهای نامناسب و ناکارآمد اداره می‌شوند و این در دست الگوی سایبرنتیک است که چالش‌ها و پیچیدگی‌های محیطی را مرتفع سازد. بنابراین با توجه به یافته های تحقیقات انجام شده، در دنیای امروز، استفاده از سیستم ها و مدل های مرسوم گذشته، قادر به پاسخگویی به تغییرات مداوم کنونی نیست. در جهان امروز از دستاوردهای سایبرنتیک، در حل دشواری‌های اجتماعی، اقتصادی، بیولوژیک، پزشکی و امور بشردوستانه استفاده می‌شود و خودکار نمودن فعالیت های اداری و تجاری از اهمیتی فزاینده‌ای برخوردار شده است. بنابراین در صورتی که از مدل های جدیدی نظیر مدل مدیریتی سایبرنتیک در سازمان ها استفاده نشود، شاهد ناتوانی سازمان در مقابله با شرایط متغیر خواهیم بود. با توجه به تغییراتی که جهان در دهه های گذشته قرن بیستم و آغاز قرن بیست و یکم با آن روبرو بوده و همچنین بعضی از بحران های اقتصادی و مالی برجسته امروز نیاز به رویکرد سیستمی اهمیت زیادی دارد.
هدف اساسی که اینک پیش روی مدیران قرار دارد، عقلایی کردن سایبرنتیک در فرایند مدیریت بر اساس روش‌های «بدون کاغذ» است (بالز ، 2009).

فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
روش شناسی
نتایج
جدول 1، نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف
آزمون فرضیه های تحقیق
فرضیه اصلی
جدول 2 نتایج ضریب همبستگی پیرسون جهت آزمون فرضیه صفر اصلی
فرضیه اول
جدول 3 نتایج ضریب همبستگی پیرسون جهت آزمون فرضیه
فر ضیه دوم
جدول 4 نتایج ضریب همبستگی پیرسون جهت آزمون فرضیه صفر دوم
فرضیه سوم
جدول 5 نتایج ضریب همبستگی پیرسون جهت آزمون فرضیه صفر سوم
فرضیه چهارم
جدول 6 نتایج ضریب همبستگی پیرسون جهت آزمون فرضیه صفر چهارم
فرضیه پنجم
جدول 7 نتایج ضریب همبستگی پیرسون جهت آزمون فرضیه صفر پنجم
فرضیه ششم
جدول 8 نتایج ضریب همبستگی پیرسون جهت آزمون فرضیه صفر ششم
فرضیه هفتم
جدول 9 نتایج رگرسیون با استفاده از روش خطی ساده
بحث و نتیجه گیری

پایان نامه رشته مهندسی صنایع با عنوان اجرای پروژه کایزن عملیاتی استان آذربایجان شرقی واقعیت است که راه منحصر به فرد برای رویارویی فعال و ثمربخش با چالش‌های موجود، سامان‌دادن برنامه‌های کشور بر پایه اصول و موازین بهره‌وری است

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	2692 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	125

پایان نامه رشته مهندسی صنایع با عنوان اجرای پروژه کایزن عملیاتی استان آذربایجان شرقی

چکیده:

در این پروژه که عنوان آن اجرای کایزن عملیاتی که نوعی پروژه ساماندهی در بهبود مستمر سازمان تلقی می گردد مباحث زیر مورد بررسی قرار گرفته است:

1. در بخش اول آن در مورد تعاریف و مبانی اصل کایزن و فرایند و بهبود ها صحبت شده است. 
2. در بخش دوم ما رویکردی به اجرای دوره فشرده آموزشی کایزن و انتخاب فرایند و کارگروه‌ها اشاره می کنیم
3. در بخش سوم نظام آراستگی (5S) برای اجرای پروژه کایزن در نظر گرفته شده 
4. در بخش چهارم ما یک سری ابزارهای بهبود با توجه به استراتژی سازمان مربوطه طراحی و در نظر گرفتیم که شامل استفاده از نمودارهای جریان فرایند ایجاد طوفان فکری و همچنین بررسی و تعیین روش گروه اسمی و تهیه نمودار پارتو و استفاده از نمودار استخوان ماهی برای بررسی و شناسایی ریشه مشکلات و عارضه یابی آنها در سازمان های مربوطه در نظر گرفته شده است و در نهایت با توجه به طرح های پیشنهادی بهبود به رفع مشکلات درون سازمانی و اصلاح آنها اقدام شده است.

 

 

کلمات کلیدی:

فرآیند

سازمان

کایزن عملیاتی

توسعه بهره‌ور‌ی 

استان آذربایجان شرقی

 

 

مقدمه

دستاورد بالغ بر نیم قرن تجربه برنامه‌ریزی در امر توسعه و مواجهه با شرایط خطیر کنونی اقتصاد ایران بویژه روند نزولی بازده سرمایه‌گذاری در بخشهای مولد اقتصاد، در کنار حجم عظیم منابع انسانی، فیزیکی و مالی موجود، در سطح کشور و بالاخره روند جهانی شدن اقتصاد هر یک به نوعی و با منطق خاص خود نشان‌دهنده این واقعیت است که راه منحصر به فرد برای رویارویی فعال و ثمربخش با چالش‌های موجود، سامان‌دادن برنامه‌های کشور بر پایه اصول و موازین بهره‌وری است. برنامه‌هایی که در آن به جای اتخاذ رویکرد تزریق مستمر و فزاینده ارز و ریال، برکارآمد‌سازی نحوه استفاده از منابع تأکید می‌گردد. 

 

بررسی مستندات و ادبیات توسعه در جهان حکایت از آن دارد که اساساً دو رویکرد اصلی برای افزایش تولید ناخالص ملی در یک کشور، بخش اقتصادی یا منطقه جغرافیایی وجود دارد: 

- افزایش نهاده‌های تولید یا نیروی کار و سرمایه (Input-Driven Economies) 

- افزایش بهره‌وری کل عوامل تولید (TFP) یا عوامل کیفی تولید از طریق اصلاح و نوسازی ساختارها و مدیریتها (Productivity – Driven Economies) 

 

ناگفته نماند که ترکیب این رهیافت  نیز با هم منافاتی نداشته، اما افزایش بهره‌وری کل عوامل تولید بدلیل تکیه کمتر بر عوامل تولید و تکیه بیشتر بر عوامل فکری و مدیریتی بیشتر مورد توجه قرارگرفته است. کشورهای صنعتی جهان و برخی از کشورهای در حال توسعه طی دو دهة گذشته تلاش کرده‌اند رشد اقتصادی خود را از افزایش بهره‌وری کل عوامل (TFP) تأمین کنند. به عنوان مثال طی دو دهة گذشته تولید ناخالص داخلی کشور ژاپن به طور متوسط سالانه 3/5 درصد رشد داشته است که از این میزان، سهم نیروی کار و موجودی سرمایه به ترتیب 19 و 28 درصد و سهم بهره‌وری کل عوامل 53 درصد بوده است. سهم رشد بهره‌وری کل عوامل در تولید ناخالص داخلی در کشورهای هند، کره جنوبی، سنگاپور، تایوان، مالزی و تایلند در دو دهة فوق به ترتیب 7/24، 5/44، 8/34، 7/32، 24 و 21 درصد بوده است.

 

این در حالیست که براساس بررسی بعمل آمده، بهره‌وری کل عوامل طی سه دهة گذشته نه تنها در رشد تولید ناخالص داخلی ایران نقشی نداشته است بلکه به عنوان عامل بازدارنده عمل کرده و موجب شده تا رشد نیروی کار و موجودی سرمایه ثابت نتواند به طور واقعی موجب افزایش تولید ناخالص داخلی شود.افزایش سهم بهره‌وری در رشد اقتصادی در هر بخش و زیر بخش مربوطه، مستلزم افزایش شاخصهای بهره‌وری کار، سرمایه و کل عوامل تولید(TFP) می‌باشد.در ایران که بیش از 60 درصد اقتصاد آن دولتی است، نقش دولت در بهره‌وری ملی بی‌بدیل است. از طرف دیگر در ادبیات بهره‌وری بر این نکته تأکید شده است که پیش از آنکه سازمانهای اقتصادی در جهت ارتقاء بهره‌وری برنامه‌ریزی و اقدام نمایند، لازم است که سیستم‌ها و نظام‌های اجتماعی که دولت و سازمانهای دولتی بخشی از نظام اجتماعی کشور می‌باشند، بر روی روش‌ها و راهکارهای ارتقاء بهره‌وری برنامه ریزی و اقدام نمایند.

 

 

 

 

 

فهرست

مقدمه1

بخش اول: اصول و مبانی 2

1-مبانی نظری2

2-رویکرد های بهبود 3

3-تعریف فرآیند4

4-نگرش وظیفه گرا و فرآیند گرا به سازمان 4

 

بخش دوم: اجرای دوره فشرده آموزشی کایزن 6

1-انتخاب فرآیند6

2-تشکیل کارگروه11

3-کارگاه آموزشی کایزن عملیاتی 16

 

بخش سوم: نظام آراستگی (S5)17

1-مقدمه17

2-تعریف هریک از مراحل 17

 

بخش چهارم: ابزارهای بهبود32

1-نمودار جریان فرایند 32

2-طوفان فکری62

3-روش گروه اسمی 70

4-نمودار پارتو76

5-نمودار علت و معلول(‌استخوان ماهی) 84

6-طرح بهبود99

7-دستاوردهای اصلاح فرایند116

منابع 123

پایان نامه کارشناسی ارشد محیط زیست،مهندسی کامپیوتر و آی تی با عنوان رایانش سبز و نقش ICT در محیط زیست 2

پایان نامه کارشناسی ارشد محیط زیست،مهندسی کامپیوتر و آی تی با عنوان رایانش سبز و نقش ICT در محیط زیست این پایان نامه به بررسی و تحلیل گرمایش زمین و دلایل آن،اثرات گرمایش زمین،جنبه ها و آثار منفی تکنولوژی های مضر و رایانش سبز می پردازد

دسته بندی	مهندسی نرم افزار
فرمت فایل	doc
حجم فایل	4719 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	131

پایان نامه کارشناسی ارشد محیط زیست،مهندسی کامپیوتر و آی تی با عنوان رایانش سبز و نقش ICT در محیط زیست

 

چکیده

سال هاست شرکت های تولیدی بر مبنای اهداف صرفا مادی و با فن آوریهای عمدتا مضر برای محیط زیست به تولید هر چه بیشتر و در مقیاس اقتصادی پرداخته اند بی آنکه عواقب گسترش لجام گسیخته آن  تکنولوژی ها بر زندگی انسان و طبیعت پیرامون آن سنجیده شده باشد. امروزه حجم آثار منفی این گونه صنایع و تکنولوژی های همراه آن ها آنقدر بزرگ شده که هر چشم غیر مسلح و هر عقل سلیمی به ناهنجاری های آن پی می برد.

 

مردم سراسر جهان و دولتها به طرق مختلف و با حساسیت های متفاوت دست به کار تغییر مسیر شده اند. در برخی موارد شاخ و برگ های صنایع آلاینده آنقدر بزرگ شده است که خلاصی از آن فعلا بعید به نظر می رسد؛ در پاره ای موارد نیز مساله گرفته شده و روزنه های امیدی یافت می شود. این پایان نامه به بررسی و تحلیل گرمایش زمین و دلایل آن،اثرات گرمایش زمین،جنبه ها و آثار منفی تکنولوژی های مضر و رایانش سبز می پردازد. سپس با بررسی انواع تکنولوژی های سبز جایگزین، سهم مثبت و منفی دولت های سراسر جهان در مورد این موضوع مورد ارزیابی قرار خواهد گرفت و در آخر چشم اندازی از آینده نزدیک ارائه می گردد.

 

 

 

کلمات کلیدی:

آلاینده

Green It

رایانش سبز

گرمایش زمین

گرمایش جهانی

زباله های آی تی

مهندسی زمین

فناوری های سبز پایدار

توسعه پایدار فناوری های سبز

 

 

 

مقدمه

بخش عمده ای از آلایندگی های موجود در کره زمین حاصل رشد تکنولوژی های قرن گذشته و الگوهای زندگی حاصل از آن خصوصا در کشورهای صنعتی و پیشرفته است. آن ها اکنون به این مسیر اشتباه پی برده اند و جهت گیری هایشان تغییر کرده است اما متاسفانه بقایای صنایع آلاینده خود را به کشورهای در حال توسعه یا کمتر توسعه یافته داده اند. از طرفی این کشورها جمعیت بسیار بیشتری دارند و از نظر دانش فنی و تمایل به تغییر و بهبود در وضع بسیار بدتری نسبت به هم نوعان پیشرفته خود قرار دارند. همین باعث شده آن ها با شدت بسیار بیشتری محیط زیست را به ورطه نابودی بکشند. از طرفی این تباهی ها باعث گسترش تکنولوژی های سبز شده که البته میزان و سرعت کاربرد آن ها کم است. تکنولوژی سبز به توسعه و کاربرد محصولات، تجهیزات و سیستم هایی گفته می شود که محیط زیست و منابع طبیعی را حفظ کرده و تاثیر منفی بر روی آنرا به حداقل برساند.طبیعیست که جدال سرعت رشد تکنولوژی های سبز از یک طرف و از طرف دیگر ادامه فعالیت تکنولوژی های مضر تعیین کننده ماحصل این داستان تلخ است. آیا در حال نجات هستیم یا به مرگ نزدیک می شویم؟

 

 

 

فهرست مطالب

چکیده 8

کلمات کلیدی: 8

مقدمه 8

 

فصل اول:کلیات

بیان مسئله تحقیق 9

اهداف تحقیق: 10

پیشینه تحقیق 10

روش تحقیق 11

سؤال تحقیق 11

فرضیه تحقیق 11

قلمرو تحقیق 11

سازماندهی تحقیق 12

 

فصل دوم:گرمایش زمین چیست ؟ وعلتهای آن 13

اثر گل‌خانه‌ای 14

 منابع اصلی تولید گاز متان 16

اثرات گرم شدن کره‌ی زمین 17

 افزایش متوسط دمای زمین در ۴ سال مختلف 17

تغییر فصول در برابر تغییرات آب و هوا 18

حقایقی در مورد گرم شدن کره‌ی زمین 19

گرمایش جهانی چیست؟ 20

علتها و معلول های گرمایش جهانی 22

شمالی‌ها از جنوبی‌ها داغ‌ترند 23

تاریخ مکرر 23

ضررهای اقتصادی گرم شدن زمین 23

اثرات گرمایش زمین: 24

چالش‌های مقابله با گرمایش جهانی 33

چگونه می‌توان با گرمایش جهانی مقابله کرد؟ 37

مهندسی زمین 40

 

فصل سوم:Geoengineering یا مهندسی زمین چیست؟ 42

/دودهای سفید شیمیایی جایگزین ابرها می‌شوند 44

/پروژه بام‌های سفید و کاهش ابر و رطوبت در منطقه 45

/آتشفشان‌های مصنوعی، تهدیدی برای مرگ میلیون‌ها نفر 46

مدل آتشفشان Mount Pinatubo 47

استفاده از تکینک‌های اصلاح آب و هوا برای اهداف نظامی!!! 48

/کودهای سمی در کف دریاها موجب ایجاد موج‌های سمی می‌شود 50

/اعتراض‌ها به پروژه‌های دست‌کاری آب و هوا 51

نقش بیل‌گیتس در حمایت از نابودی زمین چیست؟ 52

/آیا مهندسی زمین اروپا را به بیابانی تبدیل می‌کند؟ 53

/آیا طوفان سندی رابطه‌ای با مهندسی زمین دارد؟ 54

تصویری نادر از طوفان سندی برفراز شهر نیویورک 55

تحقیقات سال 2012 56

تاثیر فاوا بر گرمایش زمین 56

 

فصل چهارم:بررسی اثرات زیست محیطی پسماندهای الکتریکی و الکترونیکی 56

2-تعریف پسماند ویژه : 57

3-پسماندهای الکترونیکی : 58

2-3 انواع تجهیزات و وسایل مولد پسماند الکترونیکی : 58

جدول میزان و درصد قابل بازیابی مواد پسماندهای حاصل از رایانه 59

4-2-3 سایر لوازم 61

4-پسماندهای الکتریکی : 61

4-2-4 تجهیزات و وسایل الکتریکی حمل و نقل : 63

سهم ایران، چهارمیلیون تن زباله‌ الکترونیکی 69

گزارش سازمان ملل در مورد زباله‌های الکترونیکی 70

 

فصل پنجم:رایانش سبز 71

فناوری اطلاعات سبز - Green IT 71

توسعه پایدار فناوری های سبز - Sustainable development of green technology 71

فناوری های سبز پایدار - Sustainable green technology 71

فناوری اطلاعات و ارتباطات سبز - Green ICT 71

اهداف: 72

چرا Green It؟ 73

نوآوری های فناوری سبز: 73

چند مثال: 76

کاهش مصرف برق در شبکه 77

جداگانه برای خود اما قابلیت ذخیره سازی در سرور 78

Green Technology در زندگی چه نقشی ایفا می‌کند 79

ویژگیهای اصلی فناوریهای سبز 80

انواع مختلف اتلاف انرژی در فناوری اطلاعات 81

تاثیرات زیست محیطی محصولات از کار افتاده 82

  برخی از مواد سمی موجود در دستگاه‌های فناوری اطلاعات که آسیب‌های زیست‌محیطی و بهداشتی قابل توجهی دارند عبارتند از: 83

مدیریت چرخه فناوریهای سبز 84

یک دپارتمان سبز آیتی بسازید 88

نوآوری هایی در تکنولوژی سبز: 89

کارشناسان آخرین بررسی‌های خود لیست برترین فناوری‌های سبز که در سال 2013 میلادی وارد بازار شدند را به قرار زیر منتشر کردند: 92

1- ژانراتور خورشیدی Yeti 150 با قیمت 200 دلار: 92

2- سوئیچ هوشمند Belkin WeMo با قیمت 50 دلار: 93

3- قاب باتری Mophie با قیمت 80 دلار: 94

4- ابزار بلوتوثی Parrot Flower Power برای کنترل وضعیت گل‌ها با قیمت 60 دلار: 95

5- صفحه‌کلید بلوتوثی Impecca از جنس گیاه بامبو با قیمت 99 دلار: 95

6- ابزار Sowden SoftBrew با قیمت پایه 30 دلار: 97

اعتقاد نداشتن برخی از مدیران IT به مزایای فناوری های رایانه ای مبتنی بر اینترنت 100

فقط 7 درصد از مدیران IT به مصرف انرژی در پایگاه های داده توجه می کنند 100

خاکسپاری سبز 104

سیستم های روشنایی بهتر 104

کمپوست گسترده 105

تولید برق از طریق بادگیرهای کنار دریا 108

راکت های چند بار مصرف 108

خودروهای سبز 110

تکنولوژی های سبز برای زندگی راحت 110

تکنولوژی سبز در سرورهای وبسایت های بزرگ 114

 

فصل ششم:بررسی روند پیشرفت تکنولوژی سبز 116

خلاصه وضعیت فعلی آلاینده ها 116

وضعیت تکنولوژی سبز در کشورهای در حال توسعه 117

وضعیت تکنولوژی سبز در کشورهای توسعه یافته 120

وضعیت کنونی تکنولوژی های سبز 120

حمایت دولت ها از تکنولوژی سبز 123

چشم انداز وضعیت موجود 124

راهکارهای پیشنهادی 125

نتیجه گیری 127

منابع 128

 

 

Geoengineering

Sustainable green technology

Sustainable development of green technology

 

 

 

دانلود پایان نامه رشته حقوق با عنوان جرایم علیه اشخاص در بحث جزای اختصاصی جرائم علیه تمامیت جسمانی و جرائم علیه شخصیت معنوی افراد که به یک تعبیر عام جزو جرائم علیه اشخاص قرار می گیرد

دسته بندی	حقوق
فرمت فایل	doc
حجم فایل	487 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	218

دانلود پایان نامه رشته حقوق با عنوان جرایم علیه اشخاص

(بصورت جامع و کامل در قالب 218 صفحه)

 

چکیده:

در بحث جزای اختصاصی جرائم علیه تمامیت جسمانی و جرائم علیه شخصیت معنوی افراد که به یک تعبیر عام جزو جرائم علیه اشخاص قرار می  گیرد .گاهی جرم علیه نفس، گاهی مادون نفس است مثل ایراد جرح و قطع عضو و اما جرائم علیه شخصیت معنوی افراد این گاهی حیثیت فرد را نشانه می  گیرد مثل افترا، توهین، قذف.گاهی آزادی افراد را مورد تعرض قرار می دهند می تواند آزادی تن باشد مثلاً جرم توقیف غیر قانونی، آدم ربایی گاهی می تواند آزادی اراده باشد جرمی مثل تهدید، اخاذی.در این وسط جرائم بینا بینی هم داریم مثل جرائم جسمی که به اعتباری هم علیه تمامیت جسمانی و هم علیه آزادی اراده می تواند باشد و دقیقاً نمی-توان این ها را در قالبی قرار داد. 

 

که متأسفانه به دلیل فرصت محدودی که برای جزای اختصاصی  قائل شدند خیلی امکان بررسی همه ی این  ها وجود ندارد.در قانون جدید که حدود هفتصد و خرده ای ماده دارد بیش از چهارصد و بیست ماده علیه جرائم اشخاص است یعنی اگر از کتاب قصاص شروع کنیم تا آخر کتاب دیات همه اش جرم علیه اشخاص است.در کتاب تعزیرات مصوب سال 75 مواد متعددی در مورد جرائم علیه اشخاص است و مواد پراکنده ای دیگر هم درباره جرم علیه اشخاص وجود دارد. لذا در جزای اختصاصی موارد اصلی مطالب در مورد جرائم را می گوئیم چون که بعضی از این جرائم یک جرمی است که بسیار با آن سر و کار خواهیم داشت و بحث بنیادین است مثل جرم قتل.

 

 

 

کلمات کلیدی:

جرم

جرایم علیه اشخاص

حقوق جزای اختصاصی

 

 

 

جرائم علیه تمامیت جسمانی

مقنن در قانون جدید برای این دسته جرائم از واژه ای جنایت استفاده کرده است هرجایی در این قانون واژه ی جنایت را دیدیم به معنای جرم علیه تمامیت جسمانی است. 

قبل از انقلاب به تأسی از حقوق فرانسه تقسیم بندی داشتیم: جرائم یا جنایت هستند یا جنحه و یا خلاف که بر اساس شدت مجازاتی بود که جرم داشت و  آن تقسیم بندی بعد از انقلاب منسوخ شده است اما این واژه ی جنایتی که در قانون است به معنای آن جنایت نیست آن تقسیم بندی بر اساس شدت مجازات بود و تقسیم بندی بعد از انقلاب بر اساس ماهیت جرم است چون موضوع جرم فیزیک بود و تمامیت جسمانی فرد (در جرائم علیه اشخاص) است که در کتاب های فقهی بسیاری از فقها به خصوص معاصرین همین اصطلاح را در منابع فقهی خود استعمال می کنند چون در روایات از معصومین جنایت به معنای جرم علیه تمامیت جسمانی به کار رفته است که یک اصطلاح و معنای خاصی به خود گرفته است فقط یک مورد در قانون جدید جنایت به معنای اعم خود به کار رفته است که آن هم ناشی از سهو قانون گذار بوده است و مقنن دچار اشتباه شده است که ماده 44 است که مقنن خواسته بود جرم را به معنای اعم خود بگوید و به اشتباه از واژه ی جنایت استفاده کرده است و در غیر از این حالت استثنایی همیشه جنایت به معنای جرم علیه تمامیت جسمانی است. 

 

بنابراین بحث هایی که در ادامه داریم جز در جاهایی که تصریح می کنیم که این ویژگی قتل است یا این ویژگی جنایات مادون نفس است همه مباحث مشترک است یعنی مثلا بین قتل، ضرب و جرح و قطع عضو از نظر رکن روانی، رکن مادی تفاوت خاصی وجود ندارد و اگر در جاهایی تفاوت وجود داشت می  گوئیم لذا در قانون قبلی مقنن در جایی می  گفت در این موارد قتل عمدی است و در ماده ای دیگر  می  گفت در این موارد قطع عضو و ضرب و جرح عمدی است در حالی که آن مصادیق دقیقاً یکی بودند. در قانون جدید مقنن مطلق می  گوید  و می  گوید در این موارد جنایت عمدی است که هم شامل قتل است و هم جنایات مادون نفس است. در رکن مادی هم همین طور است و تفاوتی بین این ها وجود ندارد. آن جاهایی که محل تفاوت است. اشاره می کنیم. مثلاً می  گوئیم در قتل باید نتیجه ی سلب حیات محقق شود ولی در مادون نفس نیازی نیست اما در سایر مباحث ،زمانی که هر جا گفتیم جنایت باید هر دو حالت را مد نظر قرار دهیم

 

 

 

فهرست مطالب

جرایم علیه اشخاص 1

فصل اول:مقدمه 3

جرائم علیه تمامیت جسمانی 3

تعریف جنایات 4

جرم قتل: 4

مصادیق در حکم خطای محض : 8

الف) جنایت شخص خفته و نائم 8

ب) ایراد جرح 10

ارکان جنایتها 11

شرط بعدی توجه جنایت به دیگری 21

 

فصل دوم: رکن های مادی جنایت 23

افعال غیرمادی غیر متعارف 28

اولین شرط) وجود یک تکلیف قانونی یا قراردادی 34

شرط دوم) توانایی انجام تکلیف 35

شرط سوم) وجود رابطهی سببیت مؤثر بین ترک فعل و نتیجه 35

شرط چهارم) تارک فعل زمینهی دخالت دیگران را از بین برده باشد: 35

 

فصل سوم:تحلیل نحوه‌ی احراز رابطه‌ی علیت 43

ماده‌ی 477 ← 53

ماده‌ی 324 ← 53

ماده 480 ← 54

ماده 481 ← 54

ماده‌ی 482 ← 54

ماده‌ی 369 ← 57

تبصره ماده 373 ← 60

 

فصل چهارم: تسبیت 62

سؤال: در تفاوت بین جاهل و مغرور چیست؟ 64

2.رکن روانی 76

*اشتباه در قتل: 77

صورت اول –اشتباه در قتل-عملی-اتفاقی-باسوءنیت 77

صورت دوم:اشتباه در قتل –عملی –اتفاقی –و بدون سوءنیت 79

صورت سوم:اشتباه در قتل-عملی-ناشی از تقصیر-باسوءنیت 79

صورت چهارم-اشتباه در قتل –عملی-ناشی ازتقصیر-بدون سوءنیت 80

صورت پنجم-اشتباه در قتل –ذهنی-حکمی 80

صورت ششم-اشتباه درقتل-ذهنی-هویت مجنی علیه-باسوءنیت 82

صورت هفتم-اشتباه درقتل-ذهنی-موضوعی-هویت مجنی علیه-بدون سوءنیت 83

صورت هشتم-اشتباه درقتل-ذهنی-موضوعی-اوصاف مجنی علیه 84

 

فصل پنجم:عناصر رکن روانی جنایات 84

 

فصل ششم:شرکت در جرم 156

جرایم علیه شخصیت معنوی 202

رکن روانی جرم توهین 212

در رکن روانی جرم توهین چند عنصر باید احراز شود: 212

جرم قذف 215

ماده 245 215

منابع 218

 

 

مقاله رشته مدیریت با عنوان بازاریابی سبز راهی به سوی رقابت پایدار شاید کسی تصور نمی‌کرد که روزی بازاریابی علاوه بر سودآوری و فروش، نگران سلامت مصرف کننده نیز باشد اما پویایی و رقابت شدید و افزایش نگرانی نسبت به محیط زیست و همچنین مقررات دولتی و افزایش آگاهی مصرف کنندگان، شرکتها را بر آن داشت که در سلامت جسمانی و ر

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	56 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	30

مقاله رشته مدیریت با عنوان بازاریابی سبز راهی به سوی رقابت پایدار

چکیده: 

شاید کسی تصور نمی‌کرد که روزی بازاریابی علاوه بر سودآوری و فروش، نگران سلامت مصرف کننده نیز باشد. اما پویایی و رقابت شدید و افزایش نگرانی نسبت به محیط زیست و همچنین مقررات دولتی و افزایش آگاهی مصرف کنندگان، شرکتها را بر آن داشت که در سلامت جسمانی و روانی و پاکیزگی محیط مصرف کنندگان نیز تأمل. کنند. به هر حال به مرور زمان مفاهیمی نظیر بازاریابی سبز، بازاریابی محیطی و اجتماعی برای عمل به مسئولیت اجتماعی بنگاهها وارد ادبیات بازاریابی شد. در این نوشتار سعی بر این است که ابتدا مسئولیت اجتماعی توصیف شده و رابطه آن با بازاریابی سبز بیان شود. سپس با رویکردی دقیق‌تر به محیط زیست، بازاریابی سبز و دلایل سبز بودن و سطوح بازاریابی سبز و سیر تکاملی آن که شامل سه عصر بازاریابی سبز ، عصر محیطی و عصر پایدار است مورد مطالعه قرار گرفته و ویژگیهای هر عصر ذکر گردیده است. در انتها برای پیاده‌سازی رویکرد بازاریابی سبز اقدامات و استراتژی‌های لازم ارائه شده است. 

 

 

کلمات کلیدی:

بازاریابی

رقابت پایدار

بازاریابی سبز

 

 

مقدمه:

این روزها چنین به نظر می‌رسد که هر محصولی علت اجتماعی خاصی دارد. در حال حاضر بازاریابی براساس ملاحظات اجتماعی و محیطی یکی از مهمترین ‌ فعالیتهای شرکتها شده است. از نخستین سالهای دهه 80 بازاریابی بر اساس ملاحظات اجتماعی و محیطی شهرت زیادی یافته است (کاتلر و آرمسترانگ، 1999). یکی از حیطه‌های بازرگانی که در مسائل محیطی بحث زیادی را در مطبوعات به خود اختصاص داده بازاریابی سبز است. به نظر می‌رسد تمامی مصرف کنندگان چه فردی و چه صنعتی در مورد محیط زیست آگاهتر و علاقمندتر شده‌اند.

 

در مطالعه‌ای که در سال 1992 در 16 کشور توسط «اتمن» انجام گرفت بیش از 50درصد مصرف کنندگان در هر کشور بیان کردند که نسبت به محیط زیست علاقه مند و دلواپس شده‌اند. همچنین در مطالعه‌ای که در سال 1994 در استرالیا انجام شد، نتایج نشان داد که 84درصد افراد معتقد بودند که در برابر محیط مسئولند. این افراد بیان کردند که رفتارشان را که شامل رفتار خرید است به خاطر مسائل محیطی اصلاح کرده‌اند.

 

 

 

فهرست مطالب

بازاریابی سبز راهی به سوی رقابت پایدار 2

چکیده: 3

مقدمه: 4

بازاریابی سبز 5

مسئولیت اجتماعی 7

بازاریابی سبز 9

سالمون و استوارت بازاریابی سبز را چنین تعریف می‌کنند: 10

انجمن بازاریابی آمریکا بازاریابی سبز را چنین تعریف می‌کند: 11

دلایل سبز بودن 12

از جمله فشارهای بیرونی که باعث سبز بودن می‌شوند می‌توان موارد زیر را نام برد 14

عصرهای بازاریابی سبز 18

. عصر دوم: بازاریابی سبز محیطی 19

عصر سوم: بازاریابی سبز پایدار 21

چالشهای بارز این عصر عبارت است از: 21

استراتژی های بازاریابی سبز 23

نتیجه‌‌گیری 28

 

 

 

 

 

 

 

 

پایان نامه کارشناسی رشته مددکاری اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر سرقت نوجوانان موضوع پایان نامه ی حاضر، بررسی عوامل موثر بر ارتکاب سرقت در میان نوجوانان کانون اصلاح و تربیت استان تهران استسوال اساسی پژوهش حاضر این است که آیا بین نوجوانان سارق و غیرسارق به لحاظ متغیرهای مورد بررسی تفاوت وجود دارد؟

دسته بندی	علوم اجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	307 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	115

پایان نامه کارشناسی رشته مددکاری اجتماعی با عنوان بررسی عوامل موثر بر سرقت نوجوانان

 

چکیده پایان نامه:

موضوع پایان نامه ی حاضر، بررسی عوامل موثر بر ارتکاب سرقت در میان نوجوانان کانون اصلاح و تربیت استان تهران است.سوال اساسی پژوهش حاضر این است که آیا بین نوجوانان سارق و غیرسارق به لحاظ متغیرهای مورد بررسی تفاوت وجود دارد؟بررسی مساله ی نوجوانان از جهات مختلف حائز اهمیت و ضروری است، از دید انسان دوستانه به منظور جلوگیری از تباهی بسیاری از فرزندان و آینده سازان این مملکت، از دیدگاه مددکاری اجتماعی به منظور پیشگیری ثانویه از جرم و جنایت های بزرگتر و از دید اقتصادی بمنظور صرف هزینه های اقتصادی مربوط به دستگیری، محاکمه، اصلاح، بازپروری .

 

بنابراین هدف این پژوهش مشخص نمودن وضعیت سرقت در جامعه مورد بررسی و خصوصا افراد مورد مطالعه و شناخت نوع سرقت و پی بردن به علل و عوامل موثر در این پدیده می باشد.جهت پی بردن به عوامل موثر از متغیرهای جامعه شناختی نظیر(پایگاه اقتصادی اجتماعی و فرصت های خانوادگی)از متغیرهای روانشناسی اجتماعی نظیر(بعد خانوار، ساخت خانواده، محل تولد)استفاده شده است.که از درون این نظریه ها 9 متغیر جهت شناسایی و پی بردن به عوامل موثر در این پدیده طراحی شده است که متغیرهای مورد بررسی بین دو گروه سارق و غیرسارق عبارتنداز:

 

پایگاه اقتصادی اجتماعی، فرصت های خانوادگی، ارتباط با سارقین در میان دوستان و در خانواده، پیوند با خانواده و با جامعه، محل تولد، بعد خانوار، ساخت خانواده.روش تحقیق، روش پیمایشی از نوع علی مقایسه ای بوده و تکنیک مورد استفاده در جمع آوری داده ها پرسشنامه می باشد که محقق با مراجعه به کانون اصلاح و تربیت استان تهران، اطلاعات را جمع آوری کرده است.نمونه گروه سارق به دلیل محدودیت جامعه آماری از نوع نمونه در دسترس یا پوشش کامل می باشد و شامل کلیه ی نوجوانان 18-12 ساله ای است که در زمان انجام پژوهش در کانون اصلاح و تربیت شهر تهران می باشد که جمعا 25 نفر می باشند.نمونه غیرسارق این پژوهش به روش نمونه گیری خوشه ای در مرحله ای انتخاب شده است که شامل دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی منطقه 15 شهرداری استان تهران با تعداد 25 نفر است.تجزیه و تحلیل داده ها با برنامه ریزی آماری spss  و با استفاده از آمار توصیفی شامل فراوانی، درصد و آمار استنباطی(خی دو)انجام میشود. 

 

 

کلمات کلیدی:

جرم

بزهکاری

سرقت نوجوانان

مددکاری اجتماعی

ارتکاب جرم وجنایت

روانشناسی اجتماعی

 

 

1مقدمه: 

هیچکـس از مادر مجرم متولد نمی شود . خداوند همه بندگان خود را پاک و بی آلایش می آفریند انسان در دوران اولیه زندگی خود معصوم است و اگر به گناهی آلوده شود از محیط خانوادگی اجتماع ، و محیط پرورشی و... است . ریشه ها و علل وعوامل ناهنجاریهـا باید مـورد مطالعه قرارگیرد و برای از بیـن بردن و یـا کاهش اینگونه بیماری های اجتماعی که مانند بیماری های جسمی مسری هستند ، اگر از ابتدا وقوع جرم به فکر اصلاح و از بین بردن علل ارتکاب جرم بیفتیم ممکن است به دیگران سرایت نکند. راه درست برای پیشگیری، انجام مطالعات علمی برای شناخت ریشه و علل اینگونه جرایم بزهکاری است.

 

 ریشه درد بیشتر درجامعه است نه فرد، باید به فکر بود و راهی پیدا کرد که از ارتکاب روزافزون جرایم جلوگیری کرد. مجازات وشکنجه جلوی ارتکاب جرایم را نگرفته است و دیده شده کسی که مرتکب خلافی شده وبه زندان سپرده شده است، اگر بار دوم به زندان بیفتد مدتی زندانی بودنش طولانی ترشده است، چون جرمش سنگین تر بوده وبرای بار سوم و چهارم با ارتکاب جرایم سنگین تری، مدت بیش تری را نیز درزندان سپری خواهد کرد پس می توان گفت زندان ممکن است برای برخی مردم آموزشگاه مناسبی برای فراگیری جرایم سنگین تر بوده چون درکنار مجرمین با سابقه زندگی می کنند.

 

نامتعادل بودن شرایط اقتصادی واجتماعی عامل دیگری برای ارتکاب جرم وجنایت است اگر علل ارتکاب جرایم بیماری های روانی باشد اینگونه بیماریها هم از وضع نابسامان جامعه ناشی می شود.درجامعه ای که ارزش انسانها به میزان ثروت ودارایی اوست نه به میزان آگاهی فکری هرکس برای کسب موفقیت های اجتماعی پس به هر طریقی که شده حتی از راه نامشروع درصدد کسب پول بیش تر گام برمی دارد وحتی به خاطر به دست آوردن پول بیشتری به ارزشهای معنوی انسان وسایر امورپشت پا می زند. برای جلوگیری از تکرار جرم بایستی زمینه های لازم را برای برگشت بزهکاران به زندگی متعارف فراهم ساخت- مانند بهسازی محیط خانواده، اشتغال، سرپرستی درست نوجوانان، کم کردن فاصله طبقاتی درجامعه که مجموعه این عوامل سبب بازسازی نوجوانان بزهکارشده و وی قادر به بازگشت به بطن جامعه شده واز سوی دیگر جامعه نیز باید زمینه را برای بازگشت آنان فراهم کند. 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

    چکیده پایان نامه

1-  فصل اول

مقدمه ............................................11-1

بیان مسئله .............................................41-2

انگیزه پژوهش .......................................71-3

هدف پژوهش ........................................81-4

اهمیت وضرورت پژوهش.....................91-5

6-1فایده پژوهش.......................................10

 

2-  فصل دوم

مقدمه .................................................11 2-1

2-2تاریخچه ی سرقت در جهان ..........12

تاریخچه ی سرقت در ایران .............132-3

تعریف بزهکاری ..................................142-4

تعریف سرقت ......................................152-5

سرقت در کودکان و نوجوانان ..........162-6

دزدی برحسب عادت .........................172-7

علائم و نشانه های سرقت ................182-8

علل سرقت ..........................................192-9

درمان سرقت ...................................21-10

سرقت از دیدگاه جرم شناسان .....212-11

سرقت از دیدگاه قرآن و روایات ...222-12

سرقت و آثار زیانبار آن بر فرد و جامعه ...........23-13

14-2نظریه امیل دورکیم .......................29

نظریه ساخت اجتماعی و آنومی رابرت.ک.مرتن ......322-15

نظریات مارکس و انگلس ...............342-16

نظریه ویلهلم بنگر ...........................362-17

نظریه یادگیری اجتماعی ...............382-18

19-2مروری بر پژوهش های انجام شده................39 

20-2نقش مددکاران اجتماعی در پیشگیری از جرم...........41

اصول مددکاری ...............................422-21

چارچوب نظری ................................432-22

23-2مدل نظری .......................................45

فرضیه های پژوهش .......................462-24

 

3- فصل سوم

مقدمه ..................................................47-1

روش پژوهش ......................................493-2

جمعیت آماری ...................................503-3

روش نمونه گیری ..............................523-4

واحد پژوهش.......................................533-5

ابزار و نحوه جمع آوری اطلاعات ....543-6

7-3اعتبار و روایی......................................55

8-3روش تجزیه و تحلیل داده ها...........56

تعریف مفاهیم ....................................563-9

 

4- فصل چهارم

مقدمه .................................................. 604-1

یافته های توصیفی ...........................61 4-2

3-4یافته های تحلیلی .............................92

 

5- فصل پنجم

  1-5مقدمه ................................................98

نتایج پژوهش .....................................99 5-2

پیشنهادات ........................................1035-3

4-5پیشنهاد برای پژوهش های آتی ..105

 

منابع و مأخذ ....................................106  

 

پاورپوینت و ارائه کامل هزینه یابی کایزن هزینه یابی کایزن کایزن از دو واژهء KAI و ZEN تشکیل شده که اولی به معنای تغییر و دومی به معنای‏ خوب استبنابراین تعریف هزینه یابی کایزن را می‏توان این‏گونه بیان کرد بهبودتغییر برای بهتر شدن‏ کایزن نه‏تنها تلاش مداوم در جهت حفظ استانداردها است،بلکه به منظور ارتقای‏ آنها نیز به کار گرفته می‏شوداستراتژی کایزن بر این باور است که استانداردها طبیعتا به ص

دسته بندی	حسابداری
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	3368 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	48

پاورپوینت و ارائه کامل هزینه یابی کایزن

 

هزینه یابی کایزن

کایزن از دو واژهء KAI و ZEN تشکیل شده که اولی به معنای تغییر و دومی به معنای‏ خوب است.بنابراین تعریف هزینه یابی کایزن را می‏توان این‏گونه بیان کرد: بهبود-تغییر برای بهتر شدن‏ کایزن نه‏تنها تلاش مداوم در جهت حفظ استانداردها است،بلکه به منظور ارتقای‏ آنها نیز به کار گرفته می‏شود.استراتژی کایزن بر این باور است که استانداردها طبیعتا به صورت آزمایشی تدوین‏ شده‏اند و بایستی همواره تلاش‏هایی برای ارتقای آنها صورت گیرد.لذا فلسفه کایزن بر این اصل استوار است که شیوه زندگی انسان اعم از زندگی شغلی،زندگی اجتماعی و زندگی خانوادگی باید پیوسته بهبود یابد.پیام راهبردی کایزن این است که حتی یک روز نباید بدون ایجاد نوعی بهبود در سازمان سپری گردد زیرا سازمان یک سیستم باز است و باید پیوسته در حال تحول باشد.

 

 

کلمات کلیدی:

JIT

هزینه یابی

هزینه یابی کایزن

 

 

 

مفهوم  هزینه یابی کایزن (kaizen costing)

خاستگاه کایزن کشور ژاپن است.این اصطلاح از کلمات متداول و پرمحتوای ژاپنی‏ است و برخی آن را مذهب سوم ژاپن می‏دانند.کایزن به معنی بهبود پیوسته و مستمر، توأم با مشارکت همه افراد در یک سازمان یا شرکت است که می‏تواند به عنوان یک‏ فرهنگ فراگیر عرصه‏های مختلف اندیشه،آموزش و پژوهش و کار و تولید را در کلیه‏ ابعاد فردی و اجتماعی دربرگیرد.در چنین فرهنگی کارگر از مدیر خود می‏آموزد و مدیر از ایده‏ها،آراء،افکار و نظرات کارگر خود بهره می‏جوید.در واقع محتوای نظری و سیستم فلسفی کایزن،آموزش مستمر،مشارکت و تلاش گروهی،تحول دایمی و تعامل‏ تمام افراد سازمان است.کایزن از دو واژهء KAI و ZEN تشکیل شده که اولی به معنای تغییر و دومی به معنای‏ خوب است.

 

 

 

فهرست مطالب

هزینه یابی

بهبود مستمر: کوشش مستمر جهت رضایت هر چه بیشتر مشتریان از نظر قیمت، کیفیت خدمات و ... .

کایزن مفهومی چتری شکل است که بیشتر شیوه های خاص ژاپنی که اخیرا شهرت جهانی یافته اند را دربرمی گیرد.

برای اجرای بهبود بهره وری بارویکرد کا یزن مراحل زیر پیش بینی شده است :

در نگاه کایزنی باید در سازمانها سه اقدام اساسی زیر صورت گیرد :

   مقایسه کشور ژاپن و کشو رهای غربی از دید گاه کایزن:

کایزن پیشرفتی مداوم و بی وقفه است

کنترل کیفی جامع بر بهسازی عملکرد مدیریت تمرکز یافته و شامل موارد زیر است:           

ارتباط بین چرخه د مینگ و چرخه برنامه , اجرا, کنترل و عمل

مرحله دوم : منظم کردن (SCTION)

    اشیاء باید به طور منظم جمع آوری شوند تا در صورت نیاز برای استفاده آماده باشند.

مرحله سوم : نظافت محل کار SEISO)) 

     کارگاه باید تمیز نگه داشته شود 

مرحله چهارم : نظافت شخصی ((SEIKETSU                              

مرحله پنجم : انظباط SHITSUKE)) 

JIT

منظورازاصطلاح " تولید به موقع" آن است که تعداد دقیق قطعات لازم در زمان منقضی به مراحل بعدی تولید آورده شوند.

مزایای JIT

  کاهش زمان تدارک

  کاهش زمانی که بر روی کارهای غیر تولیدی صرف می شود

  موجودی کمتر

  تعادل بیشتر بین فرآیندهای مختلف

  آشکارساختن مشکلات

مودا از دیدگاه ژاپنی ها

نظریه پرداز نظریه تفکر ناب تبدیل شد مودا را به 7 دسته تقسیم می کند:

1- مودای تولید بیش از نیاز بازار 

2- مودای انتظار و تاخیر 

3- مودای حمل ونقل 

4- مودای حرکت های اضافی 

5- مودای انبارش 

6- مودای ایراد در فرایند تولید 

7- مودای تولید ضایعات و دوباره کاری 

کایزن با یک مشکل و یا به طور دقیقتربا آگاه شدن از وجود یک مشکل آغاز می شود 

در کایزن مشکل بر حسب کمیت بیان می شود و نه کیفیت. 

 

تحقق مسئولیت مدنی و ایجاد الزام به جبران خسارت تحقق مسئولیت مدنی و ایجاد الزام به جبران خسارت، توسط شخصی که به دیگری زیان وارد می‌سازد، منوط به وجود شرایطی می‌باشد که با تجمع این شرایط برای شخصی زیان رساننده مسئولیت مدنی ایجاد می‌شود

دسته بندی	حقوق
فرمت فایل	doc
حجم فایل	68 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	135

دانلود پایان نامه کارشناسی رشته حقوق

تحقق مسئولیت مدنی و ایجاد الزام به جبران خسارت

 

مقدمه

یکی از مسائل مهمی که در زمینة حقوق خصوصی بسیار اهمیت دارد احراز رابطة سببیت بین ضرر و فعل زیانباراست و ما در این تحقیق سعی داشته‌ایم با توجه به کتابهایی که در این زمینه وجود دارد، به بیان و توضیح این مسئله بپردازیم و دیدی کلی نسبت به رابطة سببیت بدست آوریم. در این تحقیق ما رابطه سببیت را در سه فصل بررسی می‌نمائیم در فصل اول، کلیاتی را برای آشنائی با مسئله بیان کرده‌ایم و سپس با بررسی کامل فعل زیانبار و رابطة سببیت در فصول بعدی به روشن کردن رابطة سببیت بین ضرر و فعل زیانبار پرداخته‌ایم.

 

در نگارش این تحقیق کوشیده شده است محتوای مطالب در سطح مطلوب باشد و با تقسیم‌بندی درست مطالب سعی شده است که پیوند صحیحی بین مطالب ایجاد گردد و با بیانی ساده و روان و آوردن مثال روشن و نمونه‌های عملی و کاربردی تلاش شده است که تفهیم موضوع عمیق‌تر و آسانتر گردد.

شکی نیست که تحقق مسئولیت مدنی و ایجاد الزام به جبران خسارت، توسط شخصی که به دیگری زیان وارد می‌سازد، منوط به وجود شرایطی می‌باشد که با تجمع این شرایط برای شخصی زیان رساننده مسئولیت مدنی ایجاد می‌شود و فقدان هر یک از آنها نیز موجب می‌شود که شخص مسئول جبران خسارت شناخته نشود و از مسئولیت معاف گردد شرایط لازم برای تحقق مسئولیت مدنی عبارتند از: 

 

1ـ لزوم بروز خسارت یا ضرر 

2ـ ارتکاب فعل زیانبار یا ترک فعل زیانبار 

3ـ احراز رابطة سببیت بین فعل یا ترک فعل زیانبار و زیان وارده 

 

 

کلمات کلیدی:

ضرر

مسئولیت

فعل زیانبار

رابطه سببیت

 

 

فهرست

مقدمه

فصل اول: کلیات

بخش نخست: مفهوم ضرر و اقسام آن

1-1- مفهوم ضرر

1-2- ضرر قابل جبران و شرایط آن

1-3- از دست دادن موقعیتهای عملی

1-4- محروم ماندن از کار

1-5- ضرر معنوی

بخش دوم: بیان مختصر فعل زیان‌بار

بخش سوم: بیان مختصر رابطة سببیت

 

فصل دوم: فصل زیان بار

بخش نخست: عنصر مادة فعل زیان بار

1-1- تقصیر با فعل مثبت

1-1-1- قاعده

1-1-2- شرایط فعل مثبت زیان بار و زیانها

1-2- تقصیر از نوع فعل سلبی یا ترک فعل

1-2-1- اقسام ترک فعل

1-2-2- مبانی نظری مسئولیت ناشی از خودداری

1-2-3- نتایج عنصر مادی

بخش دوم: عنصر معنوی فعل زیانبار

2-1- نقش اراده و تمیز در تشخیص انواع تقصیر

2-2- مسئولیت مدنی صفیر غیرممیز و مجنون

2-2-1- نظریه‌های حقوقی

2-2-2- حقوق موضوعه ایران

2-3- آزادی اراده

2-3-1- نظریه سنتی و نوعی تقصیر

2-3-2- نقش اراده آزاد

بخش سوم: عنصر قانونی فصل زیانبار

3-1- مفهوم غیرقانونی بودن

3-1-1- معنا و چهره‌های گوناگون تجاوز

3-1-2- ضابطه و معیار تجاوز

3-2- افعال مشروع

3-2-1- دفاع مشروع

3-2-2- امر آمر قانونی

3-2-3- اکراه یا اجبار

3-2-4- غرور

3-2-5- اضطرار

3-2-6- اعمال حق

3-2-7- مصلحت عمومی

3-2-8- اذن و برائت از انجام عمل

 

فصل سوم: رابطة سببیت

بخش نخست: چگونگی رابطة سببیت

1-1- لزوم رابطة سببیت

1-2- اجتماع اسباب

بخش دوم: اسباب خارج و اثر آن در مسئولیت

2-1- وقوع حوادث پیش‌بینی نشده یا قوای قاهره

2-2- فعل شخص ثالث

2-3- تقصیر زیاندیده

اسیلاتور نوسانی کوانتومی

اسیلاتور نوسانی کوانتومی نوسان سازها یا مولدهای موج در سیستم¬های مختلف الکترونیکی دارای کاربردهای وسیع و حساسی می‌باشند در مدارهای مخابراتی، دیجیتالی و بسیاری دیگر از مدارهای الکترونیکی نوسان سازها به عنوان یکی از بخشهای اصلی تلقی می‌شود آنچه که در طراحی نوسان سازها بیشتر مورد توجه قرار می‌گیرد شکل موج دلخواه با فرکانس مورد نظر می‌باشد و هر خواسته طراحی متوجه فرکانسهای با

دسته بندی	فنی و مهندسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	1162 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	10

مقدمه. 3

1- تاریخچه اسیلاتورهای الکترونیک.... 4

1- اسیلاتور یا نوسانساز 5

2- نوسان کوانتومی.. 6

3- نوسانگر هماهنگ کوانتمی.. 7

3-1- نوسانساز هماهنگ کوانتمی در یک بعد. 8

4-  دیود تونل نوسانساز با مفهوم کوانتومی.. 10

الف) دیـود تونل: 10

مراجع و منابع.. 12

پایان نامه بررسی کودکان استثنایی (کم توان ذهنی)

پایان نامه بررسی کودکان استثنایی (کم توان ذهنی) پایان نامه بررسی کودکان استثنایی (کم توان ذهنی)

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	58 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	63

پایان نامه بررسی کودکان استثنایی (کم توان ذهنی)

قسمتی از متن:

) گروه دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر :

دومین گروه از افراد عقب مانده ذهنی از نظر کثرت تعداد گروه عقب ماندگان ذهنی آموزش پذیر هستند و حدود 2 درصد از کل کودکان سنین مدرسه را تشکیل می دهند. بهره هوشی آنها حدود 75-50 درصد می باشد. به دلیل آنکه شناسائی و تشخیص دقیق کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر در سنین پائین، بویژه قبل از دبستان و دوره های اول دبستان بسیار مشکل می باشد تعداد قابل توجهی از آنان در مدارس معمولی ثبت نام می نمایند. البته به تدریج همزمان با پیچیدگی نسبی محتواری دروس معمولی ثبت نام می نمایند.

و بویژه در اواخر کلاس اول و از کلاس دوم به بعد عقب ماندگی ذهنی این قبیل از دانش آموزان بیشتر آشکار گشته و شناسائی و تشخیص آنان آسانتر می شود. دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر نمی توانند بهره لازم و کافی را از برنامه های آموزشی کلاسهای معمولی ببرند. این کودکان، در هر حال آموزش پذیر بوده و قادر به فراگیری حداقلی از اطلاعات عمومی و درسهای رسمی کلاس از قبیل خواندن و نوشتن و حساب کردن و مهارتهای مناسب حرفه ای و شغلی بوده و می توانند در اداره زندگی خود از تحصیل خویش بهره مند شوند. این دانش آموزان می توانند در اداره زندگی با حداقل مشاوره خود کفائی اقتصادی و اجتماعی داشته باشند.

در هر حال کودکان عقب مانده آموزش پذیر از لحاظ یادگیری مطالب درسی نسبت به کودکان هم سن خود به طور قابل ملاحظه ای عقب مانده هستند و در مهارتهای تحصیلی می توانند در طول تمام سالهای تحصیلی (سنین مدرسه) حداکثر تا کلاسهای سوم، چهارم، پنجم ابتدایی پیشرفت داشته باشند.

لذا اصطلاح آموزش پذیر به حداقل آموزش پذیری در زمینه های درسی مهارتهای اجتماعی و شغلی اطلاق می گردد.

اطلاعات ما پیرامون ویژگی های بدنی، هوشی، عاطفی کودکان و دانش آموزان عقب مانده آموزش پذیر بسیار ناقص می باشد. در این زمینه نیاز به مطالعات و پژوهشهای جامع و فراوان کاملاً محسوس می باشد.

بیشتر عقب ماندگان ذهنی آموزش پذیر در غالب زمینه های رشد، درصد عادی و یا در مرز عادی می باشند و تفاوت اصلی آنها با دیگران در رشد ذهنی می باشد. خیلی به ندرت آن دسته از عقب ماندگی ذهنی که همراه با علائم جسمانی و کلینیکی باشد مانند هیدوسفال و یا منگول ها در میان عقب ماندگان آموزش پذیر یافت می شوند. معمولاً آن قبیل از عقب ماندگان ذهنی که همراه با علائم بدنی و کلینیکی شناخته می شوند مانند منگولسیم،[1] هیدوسفال (بزرگ جمجمه ها) میکروسفال[2] (کوچک جمجمه ها) و یا ماکروسفال[3]( بزرگ جمجمه ها که به علت رشد غیر متعادل سلولهای مغزی می باشد) دچار عقب ماندگی شدید ذهنی هستند و غالباً در میان عقب ماندگان تربیت پذیر و یا حمایت پذیر (پناهگاهی) قرار می گیرند.

تشخیص افراد عقب مانده آموزش پذیر بر اساس آزمایشهای عمومی و رشد بدنی به دلیل آنکه غالباً مشابهت فراوان با افراد عادی دارند تقریباً غیر ممکن می نمایاند و اما به طور کلی می توان گفت آنها معمولاً حبه کوچکتری داشته و دارای ضایعات بدنی بیشتری می باشند. در راه رفتن و بویژه صحبت کردن به طور کلی دچار کندی محسوس هستند. البته این نیز بیشتر به دلیل همان عقب ماندگی رشد ذهنی است، تا نقص بدنی. قطعاً تکیه بر صرف این شرایط یعنی کندی در راه رفتن و یا تأخیر در صحبت کردن جهت تشخیص عقب ماندگی ذهنی هرگز کافی نخواهد بود. به دلیل آنکه گاهی کودکان عادی نیز در این قبیل مهارت ها دچار کندی می شوند. گاهی اوقات تأخیر در زبان و یا نارسائی های تکلمی در کودکان منشأ عاطفی و هیجانی دارد. این نوع اختلال معمولاً به دلیل هیجانات شدید و ضربه ها یا «شوک» های عاطفی در کودک عارض می گردد. این قبیل اختلال تکلمی را گاهی نیز «لالی عاطفی» یا سکوت مرضی گویند. احتمال وقوع این گونه نارسائی های تکلمی در میان کودکانی که در محیط های پر تشنج قرار دارند بیشتر است . در هر حال به طور کلی افراد عقب مانده آموزش پذیر از نظر مهارتهای حرکتی نسبت به افراد عادی ضعیف تر می باشند. (دکتر افروز، 1375).

---

[1] منگولیسم یعنی داشتن قیافه ای شبیه مغول ها، و کلمه منگول در زبانهای انگلیسی و فرانسه و غالب زبانهای اروپائی به معنی مغول است. منگول ها گروهی از افراد عقب مانده ذهنی هستند که با ویژگی های کلینیکی، از جمله داشتن چشم های مورب (مانند مغول ها) شناخته می شوند.

[2] Microcephole

[3] Macrocephal

فهرست مطالب

عناوین                                                                                                             صفحه

چکیده .............................................................................................................. 4

مقدمه .............................................................................................................. 5

اهمیت و ضرورت پژوهش ............................................................................. 7

پیشینه و تاریخچه ی تحقیق در ایران.............................................................. 8

تاریخچه کودکان استثنایی.............................................................................. 10

تعریف کودکان استثنایی ................................................................................ 11

گروه بندی دانش آموزان استثنایی................................................................. 12

جدول براورد شیوع دانش آموزان استثنایی ................................................. 13

تاریخچه ی کودکان کم توان ذهنی ............................................................... 14

رویدادهای مهم در رابطه با عقب ماندهای ذهنی ......................................... 15

انجمن حمایت از کودکان عقب مانده (AHRC)............................................... 16

انجمن کودکان و خانواده (ACF)................................................................... 17

دیدگاه تردگلد................................................................................................. 18

دیدگاه کانر .................................................................................................... 18

تعریف بر اساس نمره ی آزمون ترمن.......................................................... 20

تعریف AAMD............................................................................................... 20

ویژگی های رشد افراد عقب مانده ی ذهنی از نظر AAMD.......................... 22

دیدگاه ریچارد هانگر فورد............................................................................. 22

دیدگاه ادگاردال.............................................................................................. 23

تعریف عقب ماندگان و کم توانان ذهنی در DSM.......................................... 23

ویژگی های کودکان عقب مانده ذهنی............................................................ 26

مقایسه ی کودک نرمال و کودک عقب مانده ذهنی........................................ 28

طبقه بندی کودکان کم توان ذهنی یا عقب مانده ذهنی .................................. 32

گروه کودکان دیر آموز ................................................................................ 32

گروه کودکان آموزش پذیر ........................................................................... 34

گروه کودکان تربیت پذیر .............................................................................. 37

گروه کودکان حمایت پذیر (کاملاً متکی)......................................................... 39

رفتارهای جنسی در کودکان عقب مانده ذهنی ............................................. 40

مشکل ها و مسایل جنس افراد عقب مانده ذهنی ........................................... 41

نقاشی کودکان عقب مانده ذهنی..................................................................... 44

سبب شناس.................................................................................................... 46

علل قبل از تولد............................................................................................... 47

علل مربوط به هنگام تولد............................................................................... 56

علل بعد از تولد............................................................................................... 54

عوامل فرهنگی و تربیتی و عقب ماندگی فرهنگی............................................ 57

پیشگیری......................................................................................................... 58

راهنمای گسترش برنامه ها و خدمات برای کودکان عقب مانده ذهنی ......... 60

از بین بردن مرز میان آموزش عادی و ویژه................................................ 61

نتیجه گیری .................................................................................................... 64

منابع .............................................................................................................. 65

پیوست............................................................................................................ 67