پروژه بررسی خودشناسی با عملکرد تحصیلی دانشجویان زبان دانشگاه

پروژه بررسی خودشناسی با عملکرد تحصیلی دانشجویان زبان دانشگاه پروژه بررسی خودشناسی با عملکرد تحصیلی دانشجویان زبان دانشگاه در 40 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	69 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	40

پروژه بررسی خودشناسی با عملکرد تحصیلی دانشجویان زبان دانشگاه در 40 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

چکیده :  
بیان مسئله  
اهمیت و ضرورت تحقیق  
اهداف تحقیق:  
اهداف جزئی :  
فرضیه های تحقیق 
مواد و روش ها:  
تعریف اصطلاحات مهم:  
تعریف واژه خودشناسی  
فصل دوم  
پیشینه  و ادبیات پژوهش :  
مروری بر تحقیقات انجام شده:  
تقد و ارزیابی  
بررسی تحقیقات انجام شده در خارج از ایران  
روش تحقیق:  
فن تحقیق  
روش تجزیه و تحلیل داده ها:  
جامعه آماری:  
نمونه آماری  
محدودیت های پژوهش  
منابع  

منابع

۱٫ برادلی ،  خانواده+ آموزش= موفقیت، ترجمه نازنین رادمنش

ماهنامه رشد معلم- سال بیست و دوم- اسفند ۱۳۸۲- شماره ۱۸۰

۲٫ دلاور، دکتر علی، احتمالات و آمار کاربردی در روان شناسی و علوم تربیتی .انتشارات رشد، تهران- ۱۳۷۵

۳٫ دلاور، دکتر علی، روش های تحقیق در روان شناس و علوم تربیتی، انتشارات دانشگاه پیام نور- تهران سال ۱۳۷۶٫

۴٫ شریف زاده ملکه و عصاره پروین، پایان نامه تحصیلی ۷۲-۷۱ دانشگاه شهید چمران اهواز.

۵٫ صدری سید ضیاءالدین، نقش در پیشرفت تحصیلی فرزندان، پیوند شماره ۱۱۹- سال ۱۳۶۸٫

۶٫ صیاهی توحید، انتظار خانواده عملکرد تحصیلی فرزندان، ماهنامه رشد معلم- سال بیست و دوم- آبان ۱۳۸۲- شماره ۱۷۶٫

۷٫ عمید حسن، فرهنگ فارسی.مؤسسه انتشارات امیر کبیر- تهران ۱۳۷۵٫

۸-گچیرانی لیلا و بخشی فرشته، پایان نامه تحصیلی ۷۹-۷۸ دانشگاه پیام نور رامهرمز

۹٫ معین محمد، فرهنگ فارسی، مؤسسة انتشارات امیر کبیر- تهران ۱۳۷۴٫

۱۰٫ میرکمالی دکتر، نقش خانواده در شکوفایی استعدادها، پیوند- شماره ۱۳۹ و ۱۳۸ – سال ۱۳۷۰٫

۱۱٫ نوابی نژاد شکوه، اصول و فنون راهنمایی و مشاوره- انتشارات دانشگاه تربیت معلم.

۱۲٫ هارالامپوس مایکل، پیشرفت تحصیلی افتراقی از دیدگاه جامعه شناسی و آموزش و پرورش ترجمه امان الله صفوی- فصلنامه تعلیم و تربیت شماره ۳ و ۲ سال ۱۳۶۹٫

۱۳٫ هومن حیدرعلی، بررسی مدلهای عالی پیشرفت تحصیلی- نشریه علوم تربیتی- سال دهم شماره ۲ و ۱ سال ۱۳۶۶٫

چکیده :

هر فرد از افراد انسان ترکیبی از ویژگیهای نوعی و فردی است. هر یک از ما علاوه بر اینکه فردی از نوع انسان است، ویژگیهای فردی را نیز داراست. مقصود از خودشناسی چیست؟ آیا خودشناسی به معنای شناخت نوع انسان است؟ یا به معنای شناخت هر فرد از خویشتن است، خویشتنی که مرکب از ویژگیهای مشترک با دیگران و ویژگیهای اختصاصی هر فرد است؟ اگر خودشناسی به معنای شناخت جنبه‏های اختصاصی افراد نوع انسان باشد خودشناسی همان انسان‏شناسی است. و اگر مقصود از خودشناسی شناخت هر فرد از خویشتن باشد، خودشناسی با انسان‏شناسی متفاوت خواهد بود.

از خودشناسی به معنای اول با عنوان انسان‏شناسی یاد خواهیم کرد و خودشناسی به معنای دوم را «خودشناسی» یا «خودشناسی به معنای خاص» می‏خوانیم.

انسان‏شناسی به روشهای مختلفی انجام می‏گیرد. علومی چون روانشناسی تجربی، فیزیولوژی انسانی و انسان‏شناسی (آنتروپولوژی) با روش تجربی به شناخت انسان می‏پردازند. محصول کار این رشته‏ها علمی حصولی و مفهومی است.

علم النفس فلسفی برای شناخت انسان از روش عقلی – قیاسی پیروی می‏کند و علمی حصولی را پدید می‏آورد.

برای شناخت انسان می‏توان از روش نقلی نیز بهره برد. یعنی با رجوع به کتاب و سنت ابعاد وجود انسان را به کمک وحی‏شناسایی نمود.

 

پروژه بررسی رابطه بین افسردگی با عزت نفس در بین دانشجویان دانشگاه دختر و پسر دانشگاه آزاد

پروژه بررسی رابطه بین افسردگی با عزت نفس در بین دانشجویان دانشگاه دختر و پسر دانشگاه آزاد پروژه بررسی رابطه بین افسردگی با عزت نفس در بین دانشجویان دانشگاه دختر و پسر دانشگاه آزاد در 91 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	213 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	91

پروژه بررسی رابطه بین افسردگی با عزت نفس در بین دانشجویان دانشگاه دختر و پسر دانشگاه آزاد در 91 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

مقدمه
چکیده
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت
اهداف پژوهش
فرضیه تحقیق
متغیر های پژوهش
متغیر پیشبین
متغیرهای ملاک
تعریف عملیاتی واژه ها
تعریف عملیاتی افسردگی
تعریف عزت نفس
تعریف عملیاتی واژه ها
تعریف افسردگی
پیشینه تحقیق
روانشناسی عزت نفس
روانشناسی افسردگی
تأثیر موفقیت و شکست تحصیلی در رابطه با افسردگی و عزت نفس دانشجویان
هدفهای آموزشی
افسردگی با چه کلماتی بیان می شود؟
تفاوتهای اساسی «اندوه» و «افسردگی» کدام اند؟
چه کسانی ممکن است به افسردگی دچار شوند؟
عزت نفس
الف : مبانی نظری
نظریه های عزت نفس
تحقیقات داخلی
الف : تحقیقات خارجی
روانکاوان درباره رابطه بین محبّت و افسردگی چه می گویند؟
محبّت، چه نقشی در درمان افسردگی دارد؟
عزت نفس
الف : مبانی نظری
● اعتماد به نفس
● طبقه بندی عزت نفس
● نظریه های عزت نفس
۱-شأن و منزلت دانش آموز
۲- رعایت عدالت در کلاس درس
۳- توجه به توانمدیهای خود
۴- توجه
جامعه آماری و روش نمونه گیری
الف) جامعه آماری
ب) روش نمونه گیری
ابزار گرد آوری داده ها
ابزار تحقیق
الف) آزمون عزت نفس کوپر اسمیت
روش اجرای پرسشنامه
روشهای آماری بکار رفته
روشهای توصیفی
روشهای استنباطی
پیشنهادات
راه های پیشنهادی
جمع بندی و نتیجه گیری
محدودیت های تحقیق
منابع
پرسشنامه بک (Beck)

منابع

. برادلی ،  خانواده+ آموزش= موفقیت، ترجمه نازنین رادمنش

ماهنامه رشد معلم- سال بیست و دوم- اسفند ۱۳۸۲- شماره ۱۸۰

۲٫ دلاور، دکتر علی، احتمالات و آمار کاربردی در روان شناسی و علوم تربیتی .انتشارات رشد، تهران- ۱۳۷۵

۳٫ دلاور، دکتر علی، روش های تحقیق در روان شناس و علوم تربیتی، انتشارات دانشگاه پیام نور- تهران سال ۱۳۷۶٫

۴٫ شریف زاده ملکه و عصاره پروین، پایان نامه تحصیلی ۷۲-۷۱ دانشگاه شهید چمران اهواز.

۵٫ صدری سید ضیاءالدین، نقش در پیشرفت تحصیلی فرزندان، پیوند شماره ۱۱۹- سال ۱۳۶۸٫

۶٫ صیاهی توحید، انتظار خانواده عملکرد تحصیلی فرزندان، ماهنامه رشد معلم- سال بیست و دوم- آبان ۱۳۸۲- شماره ۱۷۶٫

مقدمه

اعتماد به نفس به میزان علاقه، اطمینان و غروری که نسبت به خود دارید می گویند. اما همیشه افراد زیادی وجود داشته اند که به دلایل بسیاری زندگی را دو بعدی میبینند و به همین دلیل پیدا کردن توانایی های خودشان برایشان مشکل شده و زندگی برایشان بی معنی شده است.

هر چند ممکن است افرادی باشند که در هیچ زمینه ای اعتماد به نفس ندارند اما معمولاً کمبود اعتماد به نفس افراد در جنبه های بخصوص هر فرد است. به طور مثال، آنها که از لحاظ ظاهر اعتماد به نفس ندارند، زندگی اجتماعی برایشان بسیار دشوار خواهد شد. این افراد تصور خواهند کرد که در مجامع عمومی کسی به آنها توجه نخواهد کرد و مجبور خواهند شد که از اول تا آخر مجلس در گوشه ای تنها بنشینند.

در زندگی زناشویی هم ممکن است کمبود اعتماد به نفس مشکلات زیادی ایجاد کند. ممکن است فرد همچنان در رابطه ای که خود می داند بسیار برای وی مسموم و ناسالم است باقی بماند در حالیکه آگهی کامل دارد که اصلاً از این رابطه خوشحال نیست. این به این دلیل است که فرد تصور می کند که قادر نیست این وضعیت را بهبود بخشد.

این مسئله می تواند در زندگی کاری افراد هم تاثیر منفی بگذارد. کمبود اعتماد به نفس منجر به فقدان انگیزه و علاقه در فرد برای پیشرفت خواهد شد.

اما اگر این مسئله را در مقیاس کلی تر بررسی کنیم، فرد فاقد اعتماد به نفس ممکن است از انجام همه کارها سر باز زند و بی هدف باشد فقط به این دلیل که تصور میکند که توانایی انجام کاری را ندارد. اما الان دیگر زمانش رسیده است که این رویه را تغییر داده و این را باور کنید که شما قادر به انجام هر کاری که می خواهید هستید.

چکیده :

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین افسردگی و عزت نفس در بین دانشجویان دانشگاه آزاد ایذه   است . بدین منظور به روش نمونه گیری تصادفی ۱۸۰ آزمودنی شامل ۴۰ نفر یه صورت تصادفی  برابر انتخاب شدند آزمون عزت نفس گوپر و اسمیت و آزمون افسردگی بک (تجدید نظر شده) به صورت گروهی در هر کلاس اجرا گردید .

تحقیق حاضر دارای ۳ فرضیه می باشد که رابطه بین دو متغیر را مورد آزمایش قرار  می دهد و نتایج آن در زیر می آید :

پس از تجزیه و تحلیل داده ها ، نتایج نشان داد که همبستگی منفی معناداری بین نمرات کل آزمونهای عزت نفس و افسردگی وجود دارد  همچنین رابطه منفی معناداری بین نمرات کسب شده توسط آزمودنی های پسر در هر دو آزمون عزت نفس و افسردگی وجود دارد  و نیز رابطه منفی معناداری بین نمرات کسب شده توسط آزمودنی های دختر در هر دو آزمون عزت نفس و افسردگی یافت شد  همچنین به غیر از فرضیات که نتایج آن ذکر شد یافته های زیر نیز در رابطه با پژوهش به دست آمد :

تفاوت معناداری بین افسردگی و عزت نفس دختران و پسران  دانشجو وجود ندارد . همچنین بین افسردگی و عزت نفس در بین دانشجویان  تفاوت معناداری وجود دارد که در آزمون افسردگی تفاوت بین رشته های مختلف دانشگاه مختلف و در حالت متغیر می باشد و در آزمون عزت نفس تفاوت بین رشته های تجربی و انسانی می باشد .

پروژه بررسی رابطه وضعیت اقتصادی خانواده با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

پروژه بررسی رابطه وضعیت اقتصادی خانواده با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی پروژه بررسی رابطه وضعیت اقتصادی خانواده با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در 102 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	196 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	102

پروژه بررسی رابطه وضعیت اقتصادی خانواده با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در 102 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

چکیده
بیان مساله
ضرورت و اهمیت موضوع
اهداف پژوهش
۴-۲٫یافتههای مربوط به فرضیههای پژوهش  
فرضیه های پژوهش  
متغیر های تحقیق 
روش تحقیق      
پیشینه و ادبیات  تحقیق
خانواده به عنوان سیستم  
خانواده به عنوان معلم و الگو  
خانواده به عنوان کانون محبت و امنیت  
نقش اقتصاد در خانواده :  
جامعه شناسان می گویند:  
موقعیت اجتماعی _ اقتصادی و یادگیری  
وضعیت اجتماعی و اقتصادی والدین 
۱٫ نقش های تکمیلی خانه و مدرسه  
۲٫ تحولات اجتماعی وخانوادگی  
۳٫ ویژگی های تحقیق  
۴٫ مطالعات مربوط به متغیرهای اجتماعی اقتصادی  
۵٫ مطالعات مربوط به شکل و ساختار خانواده  
۶٫ ویژگی های دیگر خانواده  
۷٫ متغیرهای فرایند خانواده  
۸٫ اصلاح روابط خانه مدرسه  
جامعه آماری  و نمونه آماری :  
ابزار گرد آوری داده ها :  
متغیرهای تحقیق  
متغیر پیشبین:  
متغیرهای ملاک:  
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات :  
روشهای تجزیه و تحلیل آماری  
میزان درآمد خانواده  
سطح تحصیلات  
شغل (منزلت شغلی)  
وضعیت سکونت خانواده  
۴-۳٫ یافته های جانبی :  
نتیجه گیری  
منابع  

منابع

فرجی ذبیح الله ، انگیزش و هیجان ، انتشارات سمت ۱۳۷۹، تهران ص ۴۱
ریچارد سی، تیوان، باردی، اسمیت، انگیزش؛ترجمه ملک عبداللهی، انتشارات، ناقوس، تهران ۱۳۸۴، ص ۵۴
ساموئل، بال، انگیزش در کلاس،انتشارات دانشکده ادبیات دانشگاه تهران، ۱۳۸۸،چ۲،ج۱، ص ۱۳۵
ال،اسپالدینگ،انگیزش در کلاس درس، ترجمه حسین یعقوبی، ایرج خوش خلق
باربارا، مک کومیز، جیمز، پاپ، پرورش انگیزه، ترجمه دکتر صغری ابراهیم قوام
امیرزاده فرزانه,آقاعلی نژاد حمید,رجبی حمید,صدیق سروستانی رحمت اله.­(۱۳۸۴).­ ارتباط بین اضافه وزن و چاقی با وضعیت اقتصادی دانش­آموزان دختر تهرانی.طرح پزوهشی
انورالخولی،امین.(۱۳۸۱).ورزش وجامعه.ترجمه حمید رضا شیخی.چاپ اول .مشهد  .انتشارات آستان قدس رضوی
انصار،ابراهیم.­(۱۳۸۵).جزوه بندی قشربندی اجتماعی .دانشگاه آزاد شوشتر
درویش،­احمدرضا.­(۱۳۸۲). تعیین پایگاه اجتماعی ـ اقتصادی  دانشجویان دانشگاههای تهران، شهیدبهشتی،­ علامه‎طباطبایی و شریف.­طرح پژوهشی

چکیده :

             هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه وضعیت اقتصادی خانواده با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ایذه در سال ۸۹-۹۰می­باشد­.­این مطالعه روی ۱۰۰ نمونه تصادفی­خوشه­ایی  انجام شد.­­ابزارهای مورد استفاده برای جمع­آوری اطلاعات شامل پرسشنامه وضعیت اقتصادی_ وضعیت تحصیلی ،­ آزمون های تحصیلی و موفقیت تحصیلی این گروه از دانش اموزان  ،وآزمون­های ویژه ارزیابی درامد  شامل شاخص توده دانش آموزان  و بود.­از آزمون ضریب همبستگی پیرسون برای بررسی ارتباط بین متغیرها استفاده شد.­یافته های پژوهشی نشان داد که بین وضعیت اقتصادی با وغیت تحصیلی دانش آموزان  ارتباط معنی­داری وجود داشت.
در این تحقیق دو نوع پرسشنامه یکی خاص وضعیت مالی اقتصادی دانش آموزان  با موفقیت تحصیلی بالا و  متوسط و دانش آموزان با افت تحصیلی  استفاده شده است و اطلاعات جمع آوری شده در قالب جداول فراوانی و نمودارها و آزمونهای آماری توصیف و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که فقر خانواده مهمترین عامل افت تحصیلی دانش آموزان  وضعیت مالی والدین می باشد ..

 

پروژه بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در ادارات آموزش و پرورش

پروژه بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در ادارات آموزش و پرورش پروژه بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در ادارات آموزش و پرورش در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	45 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	32

پروژه بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در ادارات آموزش و پرورش در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

چکیده  
مقدمه  
بیان مسئله  
اهمیت و ضرورت پژوهش  
هدف پژوهش  
۱-۵-۱- هدف کلی  
۲-۵-۲- اهداف فرعی  
۶-۱- سوالات پژوهش  
پیشینه و ادبیات تحقیق  
۷-۱- تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای پژوهش  
۱-۱-۲- فرهنگ سازمانی  
۲-۱-۲- تعاریف فرهنگ سازمانی  
۳-۱-۲- اهمیت فرهنگ سازمانی  
۴-۱-۴- خصوصیات فرهنگ سازمانی  
جامعه آماری  و نمونه آماری :  
نتیجه گیری  
منابع:  

منابع:

 

۱-     آذرنگ، عبدالحسین، ۱۳۷۰، سیاست اطلاع رسانی و تکنولوژی اطلاعاتی، اطلاعات و ارتباطات، انتشارات وزارت فرهنگ ارشاد، ص۱۱۰٫

۲-     آقاجانی، حسینعلی، کجوری، داوود، ۱۳۸۳، مدیریت رفتار سازمانی، مفاهیم نظریات و کاربردها، چالوس، دانشگاه آزاد ص ۱۵۴- ۱۵۳٫

۳-     ادراکی، محبوبه، ۱۳۸۴، خلاقیت همراه با مدیریت تغییر، نشریه تدبیر، شماره ۱۶۳، ص۸۲٫

۴-     اسدی، علی ۱۳۷۱، «تکنولوژی و نظامهای اطلاعاتی»، مجموعه مقالات کنفرانس تکنولوژی و اطلاعات، سازمان پژوهشهای علمی و صنعتی ایران، ص۲۲٫

۵-     اسلامی ندوشن، محمد علی، ۱۳۵۴، فرهنگ و شبکه فرهنگ، تهران، انتشارات توس، ص۶۵٫

۶-     الی، ابل و دیگران، ۱۳۶۹، یک جهان چندین صدا، ترجمه ایرج پاد، انتشارات سروش ، ص۸۶٫

۷-     باقری زاده، سید محمد، ۱۳۷۵، «فرهنگ سازمان در قلمرو و بالندگی سازمان» نشریه تدبیر شماره ۶۳، ص۲۸٫

۸-     برزگر، محمد، ۱۳۸۰، اصول و مفاهیم فناوری اطلاعات ، انتشارات بهینه، چاپ سوم، ص۱۹٫

۹-     بوداغیان، مصطفی، ۱۳۸۴، «فرهنگهای سازمانی سالم و فرهنگ های سازمانی بیمار» نشریه مدیریت دانش، شماره۹، ص۱۱٫

۱۰- تهرانی نیک بخش، صابری علیرضا، ۱۳۸۰، آشنایی با تجارت الکترونیک و زیر ساختهای آن، انتشارات انیستیتو ایز ایران.

 

پروژه بررسی رابطه بین نگرش مذهبی و تقلب در بین دانشجویان دانشگاه ازاد

پروژه بررسی رابطه بین نگرش مذهبی و تقلب در بین دانشجویان دانشگاه ازاد پروژه بررسی رابطه بین نگرش مذهبی و تقلب در بین دانشجویان دانشگاه ازاد در 88 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	170 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	88

پروژه بررسی رابطه بین نگرش مذهبی و تقلب در بین دانشجویان دانشگاه ازاد در 88 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

چکیده :

نقش متغیرهای شناختی، شخصیتی و اجتماعی در تبیین رابطة بین نگرش مذهبی و و تقلب دانشجویان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، اما کمتر به صورت تجربی مورد بررسی قرار گرفته است؛ بدین‌منظور در این پژوهش به بررسی رابطة نگرش مذهبی و تقلب پرداخته شده است.

هدف مطالعه حاضر بررسی رابطه بین نگرش مذهبی و تقلب دانشجویان دانشگاه ایذه  بوده و فرضیة اصلی تحقیق این است که بین نگرش مذهبی و تقلب دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه  رابطه وجود دارد. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. نمونة مورد بررسی 100 نفر از دانشجویان  که در رشته‌های مختلف علوم تجربی، علوم انسانی و ریاضی فیزیک و ...در سال تحصیلی            88-89 مشغول به تحصیل بودند و به صورت نمونه‌گیری تصادفی ساده از میان پنج کلاس انتخاب گردیدند. آزمون نگرش مذهبی (دارای 20 سؤال، سه گزینه‌ای) و پرسشنامه پژوهش (GHQ) برای سنجش ملاک‌های  سلامت، شامل مذهبی بودن ، ارتباط با خداوند، اختلال در کارکرد اجتماعی و افسردگی به عنوان ابزار تقلب تحقیق استفاده شد و داده‌های به‌دست آمده با روش آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم‌افزار (SPSS-13) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که بین نگرش مذهبی و وتقلب  (r = -0/23)، همچنین بین نگرش مذهبی و اضطراب(r = -0/20) و اختلال در کارکرد اجتماعی (r = -0/21) در سطح معناداری  (p<0/05)رابطه وجود دارد؛ اما بین جسمی‌سازی و افسردگی با نگرش مذهبی رابطه معنی‌داری دیده نشد. ضرایب همبستگی منفی بدین‌معنی است که هرچه نگرش مذهبی بالاتر باشد، علائم دیدگاه مذهبی  و درنتیجه تقلب  بیشتر است. به‌طور خلاصه می‌توان گفت یافته‌های این پژوهش بیانگر آن است که نگرش مذهبی با افزایش تقلب دایان  در رابطه است. پژوهش‌های آینده لازم است میزان تعمیم‌پذیری این یافته‌ها را بررسی کنند.

 

مقدمه 

اگر دانشجویی یک بار از طریق تقلب موفق شود نمره ی خوبی بگیرد دیگر نمی تواند با فکر خودش امتحان دهد ودر مقابل وسوسه ی نوشتن ازروی دست دیگران پایداری نکند.

بیشتر دانشجویان  در طول سالهای دانشگاه حداقل یکی دوبار تقلب می کنند ودر بیشتر این موارد بدون ان که مطلب درسی را فهمیده باشند  با نمره ی غیر واقعی به کلاس بالا راه می یابند و این موضوع مشکلات بسیاری را بوجود می آورد بیشتر والدین می خواهند فرزندان آنها درک کنند که تقلب کردن کار درستی نیست حتی اگر بدون تقلب نمره ی بالا تری را نگیرند . (عبدالوهاب،1999) در یک تعبیر خشن شاید بتوانیم بگوئیم فردی که تقلب می کند مانند کسی است که دزدی میکند اما با شیوه ی دیگر. همانطور که در دزدی پنهان کاری، ترس و  تجاوز به حقوق دیگران وجود دارد در تقلب هم وجود دارد.اما گفته میشود که تقلب میتواند چیزی شبیه دروغگوئی باشد. به نظر میرسد که فرد سالم نباید تقلب کند گر چه نتواند به همه سئوالات امتحانی پاسخ دهد. چون او میداند تقلب از سنخ چه نوع اعمال و رفتاری است. (آزاد،1381)

روانشناسان تقلب را یک بیماری روحی شخصیتی میدانند ومی گویند وقتی یک پیام روشن ودقیقی در مورد نادرستی تقلب به دانشجو نمی دهیم وبه اندازه ی کافی آن را اشکار نمی کنیم چگونه می توان انتظار داشته باشیم آنها در دانشگاه تقلب نکنند. ( الوندی ،1382)در همین راستا برخی مطالعات دلیل اصلی بروز تقلب را ناشی از دو عامل میدانند :

پروژه بررسی رابطه بین هوش عاطفی با سازگاری دانش آموزان دختر

پروژه بررسی رابطه بین هوش عاطفی با سازگاری دانش آموزان دختر پروژه بررسی رابطه بین هوش عاطفی با سازگاری دانش آموزان دختر در 52 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	190 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	52

پروژه بررسی رابطه بین هوش عاطفی با سازگاری دانش آموزان دختر در 52 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

چکیده :  
مقدمه :  
بیان مسئله :  
اهمیت و ضرورت تحقیق :  
هدفهای جزئی :  
فرضیه ها :  
تعریف متغیرها : 
تعریف نظری :  
« پیشینه تحقیق »  
تاریخچه پیدایش هوش عاطفی :  
راهبردهای افزایش هوش هیجانی  
تحقیقات انجام شده در باره هوش هیجانی  
تحقیقات انجام شده در ایران درباره هوش هیجانی  
تاریخچه :  
تعاریف هوش عاطفی :  
شیوه های فرزند پروری :  
روش شناسی :  
کاربرد هوش عاطفی :  
۱ – هوش عاطفی و شناخت احساسات خود :  
۲ – هوش عاطفی و کنترل احساست :  
۳ – هوش عاطفی و شناخت احساسات دیگران :  
۴ – هوش عاطفی و روابط اجتماعی :  
هوش عاطفی در تعلیم و تربیت  
ابعاد و معیارها و زیر معیارهای هوش عاطفی :  
اندازه گیری هوش عاطفی :  
چرا هوش عاطفی مهم است ؟  
سازگاری :  
در چهار مقوله زیر تجلی می یابد :  
روش تحقیق  
تحقیق توصیفی  
تحقیق پیمایشی – زمینه یابی  
جامعه آماری :  
نمونه آماری :  
نمونه گیری :  
ابزاری گرد آوری :  
پرسشنامه سازگاری :  
روش تجزیه و تحلیل داده ها :  
یافته ها :  
نتیجه گیری :  
پیشنهادها :  
محدودیتها :  
منابع :  

منابع :

۱ – اکبرزاده، نسرین، «هوش هیجانی(دیدگاه سالوی و دیگران)»، انتشارات فارابی، ۱۳۸۳٫

۲ – امینی، فضل اله، «رهبری عاطفی»، گزیده مدیریت، اردیبهشت ۱۳۸۳، شماره ۳۶، ص۷-۱۸٫

۳ – خائف الهی، احمدعلی. دوستار، محمد، «ابعاد هوش هیجانی»، مدیریت وتوسعه، ۱۳۸۲، شماره ۱۸، ص۵۲-۶۲٫

۴ – گولمن، دانیل، «هوش عاطفی»، بلوچ حمیدرضا، تهران، انتشارات جیحون، ۱۳۷۹

۵ – گولمن، دانیل، «ویژگیهای یک رهبر»، گزیده مدیریت، شریفیان ثانی، مریم، اردیبهشت ۱۳۸۳، شماره ۳۶، ص۶۲-۷۲٫

۶ – گولمن، دانیل ، «رهبری اصیل: محرک پنهان عملکرد برتر»، گزیده مدیریت، اردیبهشت ۱۳۸۱، شماره ۱۶، احمد پور، ص۲۲-۳۱٫

۷ -وثوقی کیا، الهام، «هوش هیجانی»، دانشگاه الزهراء، خرداد۱۳۸۳٫

۸- سیاروچی ، فورگاس و حایر . هوش عاطفی در زندگی روزمره ترجمه : اصغر نوری و حبیب الله نصیری .

۹- جی دبلیئ گنزلر … ( و دیگران ) ، روانشانسی اجتماعی تعلیم و تربیت ترجمه یوسف کریمی ( ۱۳۲۳ ) ( ویرایش  ۲ ) تهران موسسه ویرایش ، ۱۳۸۶ .

۱۰ – جین گریوز تراویس برادبری ، هوش هیجانی ، مهارتها و آزمونها . ترجمه مهدی کنجی . ویراستار حمزة گنجی ، تهران : ساوالدن ۱۳۸۴ ، ۲۶۹ ص : مصور ، جدول .

۱۱- مارک ریویس ، آزمونهای هوش هیجانی . ترجمه مهدی کنجی . ویراستار حمزة گنجی ، تهران : ساوالدن، ۱۳۸۴

Cherniss, Carry ,Ph.D., The” Business Case for Emotional Intelligence”, Rutgers University, 2002,

 

۹- Ciarrochi, Joseph.Forgas, Joseph. D. Mayer, John,” Emotional Intelligence in Everyday’s Life”, 2001, Philadelphia, PA: Psychology press

10- Dearborn, Katie, ” Studies in EI Redefine our Approach to Leadership Development”, Public Personnel Management, winter 2002,

11- Emotional Intelligence”, “office of personnel Management”, 2003, 

۱۲- Goleman, Daniel. Boyatzis, Richard. Mckee, Annie, “Primal Leadership: The Hidden Driver Of Great Performance”, Harvard Business Review, December 2001, 43-53

13- Goleman, Daniel. Emmerling, Robert, “Common Issues & Mistakes”, October 2003, 

۱۴- Greaves, Dr. Jane ,Dr Brad berry ,” Team Emotional Intelligence”, 2003

15- Hein, Steve, “Importance of Emotions and scenes”, 2004,

چکیده :

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین هوش عاطفی با سازگاری دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی در شهر قلعه تل در سال تحصیلی ۸۹ -۸۸ بوده است دانش آموزان بنابر ضرورت نیازههای درونی و فطری خویشش به دنبال کسب و دانش آگاهی هستند . بنابراین به صورت طبیعی به تحصیل علاقه مند هستند اغلب دانش آموزان در حال تحصیل در مدارس از بهره هوش لازم برای تحصیل در مقطع مربوط به خود برخوردارند .

از مهمترین و اساسی ترین مسائلی که دختران و پسران با آن مواجهند سازگاری با خویشتن است در این تحقیق سعی بر آن است که با بررسی رابطه هوش عاطفی و سازگاری دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی و عوامل موثر بر این دو متغیر نتایج بدست آمده گامی در جهت آگاه کردن معلمان و اولیای دانش آموزان بر دارد .

این تحقیق دارای سه فرضیه است . فرضیه ۱ بین سازگاری اجتماعی و هوش عاطفی دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع راهنمایی زینب کبری ( س ) رابطه معنا داری وجود دارد .

فرضیه ۲ بین سازگاری اجتماعی با سازگاری کل دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع راهنمایی زینب کبری ( س ) شهر قلعه تل رابطه معناداری وجود دارد .

 فرضیه ۳ بین سازگاری اجتماعی و سازگاری دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی مدرسه زینب کبری ( س ) شهر قلعه تل رابطه معناداری وجود دارد .

ابزار گرد آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه هوش عاطفی و پرسشنامه سازگاری می باشد . روش گرد آوری از جامعه آماری مورد نظر از تعداد کل دانش آموزان ۲۶ نفر به صورت تصادفی انتخاب شد و به پرسشنامه ها پاسخ دادند نتایج بدست آمده از پرسشنامه با نرم افزار SPSS  مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج بدست آمده نشان دهنده این است که فرضیه شماره ۱ و شماره ۳ رد می شود ولی فرضیه شماره ۲ تحقیق مورد تایید می باشد یعنی بین سازگاری اجتماعی و سازگاری کل دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر قلعه تل در سال تحصیلی ۸۹ -۸۸ یا ۶۳۹ / ۰ = r  و ۰۰۰ = P  در سطح ۵ % P  رابطه معناداری وجود دارد در این تحقیق بر اساس نتایج پیشنهاد می شود که هوش عاطفی و مسئله سازگاری در بین دانش آموزان مورد بررسی دقیق تری قرار گیرد .

پروژه بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه

پروژه بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه پروژه بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه در 58 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	54 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	58

پروژه بررسی شیوه های زبان آموزی در مناطق دو زبانه در 58 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

مقدمه   
چکیده   
کودکان دو زبانه در مدرسه   
زبان آموزی در مناطق دو زبانه   
دوزبانگی   
اهداف کلی   
مبانی نظری زبان آموزی در مناطق دو زبانه   
مبانی عملی زبان آموزی در مناطق دو زبانه   
مراحل الگوی حل مساله   
مواد و وسایل آموزشی   
اصول حاکم بر روش های آموزش زبان فارسی به عنوان زبان دوم   
مفهوم زبان ، گویش، لهجه   
زبان مشترک یا زبان رسمی   
گویش ها و لهجه های موجود در ایران   
عوامل موثر در یادگیری و آموزش زبان دوم  
سن زبان آموز   
ویژگی های روان شناختی زبان آموز   
عوامل اجتمایی ، فرهنگی، محیط زبان آموز   
زبان مادری زبان آموز  
شرایط مطلوب دو زبانه شدن   
رویکرد و روش های آموزش زبان دوم   
روش های رویکرد گفتار بنیاد  
شیوه های و فنون تدریس زبان دوم   
منابع   

منابع :

ü     پاول، اس . کاپلان، روانشناسی رشد ، سفر پرماجرای کودک ، مترجم مهرداد فیروز بخت ، موسسه خدماتی فرهنگ ،چ سوم ، ۱۳۸۴

ü     زندی، بهمن، زبان آموزی ، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ، چ اول ، ۱۳۸۱

ü     زندی، بهمن، روش تدریس زبان فارسی در دوره ابتدایی ، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ، چ ۶ ، پاییز ۱۳۸۳

  مقدمه

یکی ازعلل افت تحصیلی در کشور ما خصوصا مناطقی که باگویشهای محلی صحبت می کنند مشکل دوزبانه بودن  کودکان این مناطق است .به دلیل اینکه نظام تعلیم وتربیت مابه مساله آموزش و زبان آموزی دراین مناطق آنچنانکه شایسته است بها نداده است  این مورد درمقطع ابتدایی مشکلاتی را برای آموزگاران این مناطق بوجود آورده است که باعث بروز مشکلاتی از جمله افت تحصیلی –بی علاقگی  دانش آموزان نسبت به درس ومدرسه وترک تحصیل شده است.البته این مشکل کل مناطق دوزبانه راشامل نمی شود بلکه کودکانی راشامل می شود که فقط به زبان مادری خود می توانندصحبت کنند وهیچگونه آشنایی بازبان معیاریعنی زبان فارسی ندارند ومتاسفانه در مساله آموزش هم در آموزش معلمان وهم تعیین محتوا ی کتابها وهم زمان تدریس وروشهای تدریس به این مناطق ومشکلات این دانش آموزان کمتر توجه شده است واگر مطلبی هم در کتابهای غیر درسی آمده است درلابه لای حجم وسیعی از مطالب دیگر گنجانده شده است که دسترسی به آنها بسیار مشکل است لذا باتوجه به مشکلات ذکر شده وظیفه خود دانستیم تاضمن مطالعه در مورد این معضل گوشه ای ازمطالعات خود راتدوین ودر اختیار همکاران خود قرار داده تاشاید توانسته باشیم خدمتی هرچند کوچک به فرزندان این مرز وبوم کرده باشیم  باشد که مورد قبول همکاران عزیز قرار گیرد.

چکیده :

         باتوجه به اینکه دردنیای امروزی وسایل ارتباطی جهان رابه یک دهکده تبدیل کرده است ومردم به راحتی از کشوری به کشور دیگر می روند وباتوجه به تشکیل اتحادیه اروپاوبرداشتن مرزهای سیاسی وجغرافیایی ونقل وانتقال آسان افراد ازکشوری به کشور دیگر برای یافتن کار در نتیجه آمار  کودکان دوزبانه درحال افزایش است ، فلذا برای آموزش این کودکان باید تمهیداتی اندیشیده شود،کشورهای دیگر برای رفع این مشکل با همکاری کشورهایی مبدا تمهیداتی اندیشیده اندوبرنامه های آموزشی خاص کودکان دوزبانه طراحی کرده اند ، ولی متاسفانه در کشور ما که کودکانی هستند که فقط به زبان مادری تکلم  می کنندوهیچگونه آشنایی با زبان معیار یعنی زبان فارسی ندارند آموزش این کودکان کمتر مورد توجه قرار گرفته اند.

   

پروژه بررسی رابطه بین افسردگی با سازگاری زندگی زناشویی متاهلین

پروژه بررسی رابطه بین افسردگی با سازگاری زندگی زناشویی متاهلین پروژه بررسی رابطه بین افسردگی با سازگاری زندگی زناشویی متاهلین در 52 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	98 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	52

پروژه بررسی رابطه بین افسردگی با سازگاری زندگی زناشویی متاهلین در 52 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

چکیده :

هدف پژوهش بررسی وجود رابطه بین افسردگی با سازگاری زناشویی متاعلین شهرستان باغملک در سال 90-89 می باشد.  بررسی و یافتن ارتباط و ماهیت آن از این جهت با اهمیت است که به سیاستگذران در جهت اتخاذ سیاستهای اقتصادی راهکارهای مفید را ارائه می دهد . روش پژوهش در این تحقیق ابتدا با استفاده از اطلاعات مرسوم به شیوه کتابخانه ای مروری بر ادبیات مربوط به افسردگی  و متغیرهای مؤثر و سپس جهت استنباط و آزمون فرضیه ها و پاسخ به سؤالات به برآورد و تجزیه و تحلیل مدل پرداخته شده است . تکنیک های مورد استفاده در تجزیه و تحلیل داده عبارتند از : از انگل - گرنجر ، الگوی خود توضیح با وقفه های گسترده و ا لگوی تصحیح خطای برداری یوهانسون - جوسیلیوس نتایج حاصل از برآوردهای اقتصاد سنجی در مجموعه صحت فرضیه های زیر در بلند مدت رابطه تبادل بین بیکاری و تورم وجود ندارد و رابطه معکوس بهره وری نیروی کار را اثبات می کند .

پروژه بررسی تعیین رابطه بین وضعیت اقتصادی با پذیرش اجتماعی دانش آموزان دختردوره ابتدایی

پروژه بررسی تعیین رابطه بین وضعیت اقتصادی با پذیرش اجتماعی دانش آموزان دختردوره ابتدایی پروژه بررسی تعیین رابطه بین وضعیت اقتصادی با پذیرش اجتماعی دانش آموزان دختردوره ابتدایی در 38 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	77 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	38

پروژه بررسی تعیین رابطه بین وضعیت اقتصادی با پذیرش اجتماعی دانش آموزان دختردوره ابتدایی در 38 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

چکیده    
مقدمه   
بیان مسله    
اهمیت و ضرورت تحقیق    
اهداف تحقیق   
فرضیههای تحقیق   
پیشینه تحقیق    
مروری برتحقیقات گذشته   
۱-۴) تحقیقات داخلی   
۲-۴) تحقیقات خارجی   
۲-۵) بوردیو   
۳-۵) گیدنز   
۴- ۵) نظریه مبادله   
مدل نظری تحقیق   
۲٫ نظریه سوروکین   
پایگاه اجتماعی ـ اقتصادی    
۲ـ۲-۶ . قشر   
۲ـ ۲-۷ .طبقه اجتماعی    
شیوه محاسبه نمرات متغیرهای مستقلو متغیر وابسته   
محاسبه نمره متغیر پذیرش اجتماعی بر وضعیت اقتصادی  بر پایه روش تحلیل عامل تأییدی   
محاسبه نمره متغیر پایگاه اجتماعی- اقتصادی بر پایه روش محاسبه   
روش‌های آماری آزمون فرضیات تحقیق   
چارچوب نظری تحقیق   
فهرست منابع   

فهرست منابع

× ادیبی، حسین و انصاری،عبدالمعبود(۱۳۸۳)،«نظریه­های جامعه شناسی»، تهران، نشر دانژه.

× اسـکید مـور، ویلیام (۱۳۷۵)، «نظریه‌های جامعه‌شناسی، تفکر نظری در جامعه‌شناسی»، (علی­محمد حاضری و دیگران)، تهران، انتشارات تابان.

× آقایاری، سحر(۱۳۸۲)، «بررسی گرایش زنان به جراحی پلاستیک»، پایان‌نامه مقطع کارشناسی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران.

× چاوشیان، حسن (۱۳۸۱)، «بدن به مثابه رسانه هویت»، مجله جامعه‌شناسی ایران، ش ۴٫

× ذکایی،محمد سعید(۱۳۸۶)، «فرهنگ مطالعات جوانان»، تهران، انتشارات آگه.

× ذکایی، محمدسعید (۱۳۸۶)، «جامعه شناسی جوانان ایران»، تهران، انتشارات آگه.

× رضایی، محمدحسین (۱۳۸۴)، «تحلیل جامعه شناختی پوشش اسلامی»، فصلنامه مصباح، ش۴۶، سال دوازدهم.

× رفیع‌پور، فرامرز (۱۳۷۶)، «توسعه و تضاد»، تهران، شرکت سهامی انتشار.

× ریتزر، جورج (۱۳۷۴)، «نظریه‌های جامعه‌شناسی در دوران معاصر»، (محسن ثلاثی)، تهران، انتشارات علمی.

× سراج زاده ،حسین(۱۳۸۱)،«چالش­های دین و مدرنیته»، تهران، انتشارات طرح نو.

× سرمد، زهره و دیگران (۱۳۸۲)، «روش‌های تحقیق در علوم رفتاری»، تهران، انتشارات آگاه.

× شویده، کریستین و فونتن، اولیویه (۱۳۸۵)، «واژگان بوردیو»، (مرتضی کتبی)، تهران، نشرنی.

× علی­محمدزاده، خلیل و سلیمانی، زهرا (۱۳۸۴)، «زن، حجاب و حقوق از نگاهی دیگر»، تهران، انتشارات فردوس.

× فاضلی، محمد (۱۳۸۲)، «مصرف و سبک زندگی»، قم، انتشارات صبح صادق.

× فرجی، مهدی و حمیدی، نفیسه (۱۳۸۴)، «نگرش زنان نسبت به انواع پوشش‌های رایج»، تهران، انتشارات سازمان تبلیغات اسلامی.

× گیدنز، آنتونی (۱۳۸۵)، «تجدد و تشخص؛ جامعه و هویت شخصی در عصر جدید»، (ناصر موفقیان)، تهران، نشر نی.

× لوپز، خوزه و اسکات، جان (۱۳۸۵)، «ساخت نظریه اجتماعی»، (حسین قاضیان)، تهران، نشر نی.

× هنسن، جوزف و دیگران (۱۳۸۱)، «آرایش، مد و بهره‌کشی از زنان»، (افشنگ مقصودی)، تهران، نشر گل آذین.

* Ahmed, S & Stacy, J (2001), “Thinking through the Skin”, London, Routledge.

* Black, P & Sharma, U (2001), “Men are real, women are made up: Beauty Therapy and the Construction of feminity”, The Editorial Board of Sociological Review.

* Etcoff, N (2004), “The real truth about beauty: a global report”, Finding of the Global Study on Women, Beauty and Well being.

*Gimlin, Debra (2006), “The Absent Body Project: Cosmetic Surgery as a Response to Bodily Dye-appearance”, Sociology, Vol.40, No.4.

* Gottfried, Heid (2003), “Tempting bodies: shaping gender at work in Japan.”, Sociology, Vol.37,No.2.

* Howson, A & Inglis, D (2001), “The body in sociology: tensions inside and outside sociological though”, The Editorial Board of Sociological Review.

* Shilling,Chris (1993), “Body and Social Theory”, London, Sage Publication.

* Synnot, Anthony (1988), “Truth and Goodness, Mirrors and Masks, part I: Sociology of Beauty and Face.”, British Journal of Sociology, Vol.40, No.4.

* Synnot, Anthony (1990), “Truth and Goodness, Mirrors and Masks, part II: Sociology of Beauty and Face.”, British Journal of Sociology, Vol.41, No.4.

* Toni, C. Antonucci (2004), “The Dove Roport: Challenging Beauty.”, New York, Edelman publication.

*Tsianakas,V & Rice, K (2005), “Gender Impact Assessment: Body Image.”, Australia, Women’s Health Publication.

* Webster, M. & Driskell, J (1983), “Beauty as Status”, American Journal of Sociology,Vol.89, No. 1.

*Wellington, A. Christine & Bryson, R. John (2001), “At Face Value: Image Consultancy Emotional Labour and Professional Work”, Sociology, Vol.35, No.4.

چکیده :

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین وضعیت اقتصادی  با پذیرش اجتماعی دانش ­آموزان دختردوره ابتدایی  شهرستان ایذه می­باشد­.­این مطالعه روی ۲۳۹ نمونه تصادفی­خوشه­ایی  انجام شد.­­ابزارهای مورد استفاده برای جمع­آوری اطلاعات شامل پرسشنامه وضعیت اقتصادی_ اجتماعی،­ آزمون­های­ ویژ­ه ارزیابی­اخلاق اجتمایی شامل خوش خولقی برخورد مناسب پذیرش اطرافیان و اجتماعیی که در آن زندگی می کنند .­از آزمون ضریب همبستگی پیرسون برای بررسی ارتباط بین متغیرها استفاده شد.­یافته های پژوهشی نشان داد که بین وضعیت اقتصادی پذیرش اجتمایی BMI ارتباط معنی­داری وجود داشت.­­بین وضعیت اقتصادی و پذیرش اجتماعی بدن ارتباط معنی داری وجود نداشت.

کلیدواژه ­ها: وضعیت اجتمایی پذیرش اجتمایی ،

پروژه بررسی طراحی فضای سبز در محیط های مسکونی

پروژه بررسی طراحی فضای سبز در محیط های مسکونی پروژه بررسی طراحی فضای سبز در محیط های مسکونی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	مهندسی عمران
فرمت فایل	doc
حجم فایل	44 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	22

پروژه بررسی طراحی فضای سبز در محیط های مسکونی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

اصول طراحی نقالی بروز در محیط های مسکونی :

مقدمه:

در دوران حاضر با توجه به گسترش شهرها در سطح وسیع و از بین رفتن باغات و حاشیه های سبزی که در شهرهای قدیمی مشاهده می شود نیاز به فضاهای سبز درون بافت های شهری به عینه مشاهده می شود و طراحی این بافتهای نباید به صورت اتفاقی و بدون مطالعه و برنامه ریزی صورت گیرد. بلکه باید به عنوان جزئی از طراحی معماری فضاهای شهری و نیازهای محلی و اقلیمی با ابعادی مناسب و شناخت عملکردهای مختلف گیاهان در مسکن و محیط های مسکونی ایجاد نمود. به طور کلی تحقیقات ارائه شده جهت کارایی گیاهان از دیدگاه های زیر مورد و بررسی قرار  خواهد گرفت.

1 ) تاثیر گیاهان در بهسازی شرایط زیست؛

2 ) تاثیر گیاهان برای کنترل شرایط اقلیمی؛

3 ) تاثیر و کاربرد گیاهان در معماری؛

تعریف و کاربرد فضای سبز:

واژه فضای سبز کمتر از نیم قرن است که در فرهنگ ادبیات شهرسازان جهان مکان خاصی یافته است.

عبارت فضای سبز معانی و مفاهیم متعدد و وسیعی را در بر می گیرد که در اینجا فقط شمه ای از آن مورد بحث قرار می گیرد. فضای سبز شامل آن بخش از مناطقی می شود که دارای گیاهان و یا هر گونه سبزینگی اعم از درختان، درخچه ها و چمن زار در برداشته باشد. البته فضای سبز وقتی که در کالبد شهری قرار می گیرد به بخشی از سلسله مراتب شهری گرایش پیدا می کند و به فضاهای متفاوتی در سطح شهر تقسیم می شود.

اصولاً تعیین سرانه مطلوب فضای سبز کار چندان ساده ای نیست بدین خاطر معمولاً برای آن حد نصابی در نظر گرفته می شود مثلاً نصاب سازمان ملل متحد 20-25 متر مربع برای هر نفر می باشد و وزارت مسکن و شهر سازی این مقدار را بین 7-12 متر مربع به ازاء هر نفر برآورد کرده شهرداری تهران مقدار سرانه فضای سبز را بین 15-20 متر مربع و در آمریکا این مقدار بین 30 تا 60 متر مربع به ازاء هر نفر می باشد.

فضای سبز و باز محیط مسکونی :

اصولاً برای برسی فضای باز نظر داشته باشیم. همانطور که میدانیم فضای سبز در واقع بخشی از فضای باز درون شهری می باشد لذا ابتدا به تعریف فضای باز مپردازیم پس انواع فضاهای باز را به طور کلی نام می بریم.تعریف فضای باز: فضای باز به فضای منفرد و یا مجموعه ای از فضاها گفته می شود که بین سطوح ساخت شده قرار می گیرد و در مجموع سه رده بندی طبق مالکیت و شیوه عملکرد در مورد فضاها باز مشاهده می شود که به ترتیب زیر می آید:

الف ) فضای باز عمومی؛

ب ) فضای باز نیم عمومی؛

ج ) فضای باز خصوصی؛

تاثیرات گیاهان در بهسازی شرایط زیست:

1 . 1 ) پاکیزه سازی و کنترل آلودگی هوا:

گیاهان از طریق عمل فتوسنتز، هوا را پاکیزه می سازند. در نور آفتاب گیاهان گاز کربنیک هوا را گرفته و اکسیژن باز می گردانند. اکسیژن برای ادامه زیست موجودات زنده حیاتی است و دی اکسید کربن برای بقای گیاه ضروری است. شصت درصد اکسیژن کره زمین توسط گیاهان تولید می شوند. بدین لحاظ گیاهان خود نوعی کارخانه تبدیل گاز کربنیک به اکسیژن می باشند.

انواع درختان دارای تاثیر حفاظتی متفاوتی اند:

الف ) درخت کاری انبوه دارای تاثیر پالایشی کمتری است؛

ب ) درخت کاری تنک دارای تاثیر پالایش بهتری است؛

برای مقابله با آلودگی سطح خیابان استراتژی اساسی وجود دارد:

کاهش یا ممانعت از تولید آلودگی، تقویت جریان هوا، پالودن هوا از مواد آلودگی زا و درمان نگه .داشتن کاربریهای حساس به آلودگی؛

استراتژی سوم و چهارم به کمک استفاده از گیاهان امکان پذیر است که به اختصار تشریح می گردند:

الف ) پالودن هوا از مواد آلودگی زا: حاشیه جاده را باید در حد امکان به نحوی محوطه سازی کرد تا هوا را تصفیه کند.

ب ) در امان نگه داشتن کاربریهای حساس به آلودگی: کاربریهای حساس به آلودگی، همچون زمین های بازی، حیاط مدارس، محل های نشستن و هوا گیرها باید دور از جاد8ه و در مناطقی قرار گیرند که هوا در آنها به خوبی جریان می یابد.

1 . 2 ) کنترل آلودگی صدا:

یکی دیگر از آلودگی های موثر در محیط زیست که شهرنشینان اخیراً به اهمیت آن پی برده اند، مسئله آلودگی صداست. هر گاه صدای ناموزون و گوش خراشی مانند صدای بوق خودروهای سبک و سنگین، اگزوزموتور و غیره زیاد باشد، تدریجاً روی اعصاب شنوندگان اثر گذاشته و آنها را از نظر روانی عصیان زده و بیمار می کند که آثار نامطلوب آن به صورت ناراحتی، عصبانیت و کم کاری ظاهر می گردد.

1 . 3 ) کنترل انعکاس نور:

امروزه انسان متمدن در جهان پر نوری زندگی می کند که نورهای خیره کننده آن آزار دهنده است. سطح صاف و براق ساختمان هایی که مواد و مصالحی با خاصیت انعکاس زیاد نور در آنها به کار رفته است، سطح آسفالت خیابانها، اتومبیلها و سایر عواملی که انعکاس نور طبیعی روزانه را تشدید و دید را ناراحت می کنند، از جمله ویژگیهای اماکن زیستی در شرایط کنونی است در شب، نور خبابانها، علایم مختلف و چراغ اتومبیلها، آزار دهنده هستند. گیاهان، به ویژه درختان به صورت دیواره های سبز می توانند باعث تقلیل نور خیره کننده و انعکاس نوری گردند.

عناصر معماری نیز برای حل این مشکل به کار می روند. سایبان ها، دیوارها و انواع پرچین ها به این منظور استفاده شده اند، لذا عناصر معماری لطافت نداشته، قیمت زیاد دارند و انعطاف پذیر نیستند. اغلب می توان مشکل انعکاس را با کشت گیاهان بر طرف کرده و در ضمن، زیبایی به محیط بخشید و میزان نور گیری گیاهان بستگی به ارتفاع، تراکم و محل کشت آنها دارد.

1 . 4 ) کنترل فرسایش خاک و تثبیت آن :

انسان طی توسعه و پیشرفت فرهنگ و زندگی خود، اکولوژی محیط زیست خود را بر هم زده و تاثیرات نا مطلوبی بر جای گذاشته است. یکی از بارز ترین تغییرات فرسایش خاکاست.

منظور از فرسایش خاک شسته، شدن یا از دست رفتن خاکهای رویی (20 تا 30 سانتیمتر رویی) توسط آب و باد است.

شدت فرسایش خاک بستگی به شدت باد، میزان آب جاری، شرایط اقلیمی، خواص خاک زاویه شیب سطح دارد.

فرسایش آبی:

آب معمول ترین عامل فرسایش خاک است، قطره های باران که بر سطح خاک عاری از پوشش گیاهی برخورد می کند با مقداری از خاک سطح مخلوط شده و به صورت آب جاری باعث شسته شدن و جابجایی خاک بیشتری می گردد.

تاثیر گیاهان برای کنترل شرایط اقلیمی خرد:

2 . 1 ) کنترل تابش نور خورشید و درجه حرارت:

یکی از کاربردهای مهم گیاهان در کنترل میکروکلیما یا اقلیم خرد است. نور خورشید، مهمترین عامل موثر بر اقلیم است.

تاثیر پوشش گیاهی در مناطق جنگلی بیشتر و واضح تر ملاحظه می گردد. اشعه خورشید به تاج درختان جنگل برخورد می کند و مقدار کمی از آن جذب و بیشتر آن منعکس می شود و حرارت بسیار جزیی به بخش زیر تاج درختان منتقل می شود.

2 . 2 ) کنترل باد جریان هوا:

برای جلوگیری از وزش باد زیاد موثر نبوده و تراکم مورد نیاز را برآورده نمی کند.

از نتیجه مطالعات فراوان متخصصان چنین نتیجه گیری شده که درست در سمت باد پناه، مسافتی به اندازه پنج برابر ارتفاع باد شکن دارای بالاترین درجه کاهش باد خواهد بود. بعد از این مسافت از شدت باد افزایش یافته و در مسافتهای مساوی با 30 برابر ارتفاع بادشکن حفاظ بسیار ناچیز و مختصری به دست می آید.

روش دیگر کنترل باد، منحرف کردن آن از بالا ی درختان یا درختچه هاست گیاهان دارای ارتفاع، عرض، گونه و ترکیبات مختلف چه به صورت تکی و یا به صورت چند ردیفی، درجات مختلفی از تاثیر در منحرف کردن باد هستند.

2 . 3 ) کنترل رطوبت هوا، بارندگی یخبندان:

کنترل رطوبت هوا:

کاهش درجه حرارت هوا با افزایش رطوبت نسبی هوا ارتباط مستقیم دارد. در شهرها که معمولاً رطوبت نسبی پایین تر است. بالا بودن درجه حرارت هوا امری طبیعی است.

بخش های مختلف گیاهان بخشی از نزولات آسمانی قادرند که در اصلاح و کنترل آب و هوا نقش موثری داشته باشند. برگهای درختان، درختچه ها و گیاهان با جذب آبهای تحت الارضی و تبخیر آن، فضای مرطوبی را به وجود می آورند.